小學語文作文教學中的探索

彭啟瓊

摘 要 小學作文是小學語文教學中的重點，是小學語文教師感到十分頭痛的問題，也是小學生最不愿意完成的功課。為了解決這一問題，結合多年的教學經驗，我認為可從以下方面入手。

關鍵詞 培養學生的作文興趣；方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0235-01

一、激發興趣

作文是現實生活的反映，生活是作文的源泉。因此，寫作初始階段特別強調情感態度方面的因素，把重點放在培養寫作的興趣和自信上，讓孩于們愿意寫作，增強學生自信，讓學生知道，寫作就是把自己想說的話寫下來，人人都能做到，人人都能寫好。教師要不斷激發學生寫話的興趣，使這種濃濃的興趣得以天長日久地保持對學生寫話中的一個好的詞語、一句通順的話，教師都要給予表揚、夸獎。這樣必定會使他們越寫越愛寫，越寫越想寫，越寫越豐富。如果他們不斷得到肯定，就會不斷增強自信，不斷地期待下一次的成功。這樣，學生當然會樂于去寫，當學生把作文看作一種需要，他們就不會覺得作文是難事。在講評時，選幾篇優秀的作文讓學生自己有情感地讀給大家聽，然后再復印一份展示在班級特意準備的優秀作文園地處。這樣能讓他們有更多的信心和欲望去寫出更好的作文。

二、教給方法

作文教學應貫穿于整個語文閱讀教學的始終每篇課文就是很好的范作，學生在反復閱瀆的基礎上，提示學生注意怎樣開頭，怎樣搜集、組織材料，怎樣譴詞造句和結尾等。在作文教學中，通常接觸到的是記敘文，所要學的內容又以人物、事件，環境為主，這二者往往互相糅合在一起，又各有側重。所以必須讓學生搞清每篇習作的側重點要使學生作文時有話可觀，教師要進行充分備課，明確寫作目的、要求，幫助學車編制寫作提綱。提綱是學生的作文的構思過程，因為學生作文時，要么無話可說，要么語無倫次，空話連篇，一筆流水賬。這就需要有一個組織和整理材料過程，清楚重難點，先后順序，寫作條理等。

三、積累素材

教師在作文教學時應加強學生觀察能力的培養，使學生養成善于觀察生活，抓住事物特點的習慣。在教學實踐中，主要根據教材內容采取指向觀察訓練，自由觀察訓練和聯系實例觀察訓練的方法對學生進行有目的，有系統的訓練。要指導學生平時注意積累素材，素材是未經提煉加工的寫作材料，是作文的物質基礎，猶如木之本，水之源，俗話說：“巧婦難為無米之炊。”學生寫作，前先必須擁有寫作文的有戈材料、中心思想、段落層次，否則，一切都無法從頭談起。積累材料主要有兩種途徑：一是從現實生活中積累素材，二是從書本中積累素材。

四、評改作文

在新課標下，評改作文應以學生為主體，實行自改自評、小組評改、集體評改相結合。自評自改是在指導學生明確作文目標，牢牢掌握評改方式的前提下，進行成功評價與自我調整。先對自己的作文可取之處進行自我成功評價，并推薦自己作文中自認為寫得成功的地力，供同學學習、欣賞，哪怕是一個好詞、一個好句子也可以。這樣，無論作文能力如何的學生，他們都會毫無顧忌地推出自己的可取之處。這樣既得到同學肯定，又學到別人許多長處，在受到啟迪的同時，滿懷信心地向成功邁進，以人為本，滿足小學生的心理需求，教師經常性的正面評價，是學生感受愉悅的根本所在，也是培養學生寫作興趣的重要環節。在自評的基礎上，再讓學生推出公認的寫得好的作文，在多媒體上展示，供人欣賞，全體學生都來賞識好作文成功之處在哪里？領悟好的表達效果，取人之長，補己之短。這對作文能力強的學生來說，更能增加寫作信心；對作文不太突出的學生，也會激發作文靈感。

小學生在作文時，由于手頭缺少必要的資料，加上受教育的環境、要求、閱讀而等影響，作文中常出現前言不達后語，語序混亂，語言不通順，中心不突出等情況。面對這種情況，老師就應鼓勵學生開動腦筋加以修改，直到自己滿意為止。同時多列舉歷史名人是如何推敲文章、詩詞的佳話，讓學生準備一個草稿本，教師批閱草稿，學生必須按照要求，對草稿進行修改對文章提出進一步的細致要求，學生再按照要求細改。讓學生把自己的作文交給同桌，讓同桌挑毛病，然后，自己再修改，自己不會改的，讓同桌幫助。

五、加強閱讀

古人云：“不積跬步，無以至千里；不積水流，無以成江河。”可見，沒有一定的語言積累，學生是寫不好作文的文的。在指導學生學習作作過程中，常常發現有的學生因為生活環境的局限性，對周圍事物未能認真觀察，所以遇到寫作文時，常常感到無從著手，無內容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學要著力提高學生語言的儲備量，教會學生積累詞語，”授之以魚，不如授之以漁”。教師可鼓勵同學多閱讀課外書籍，并建議大家互相交換自己的書籍，這樣就可以利用有限的條件獲取最大量的知識。記錄自己在閱讀中獲取的好詞好句，每天早讀課時拿出來誦讀，有不明白的大家一起交流。一學期下來，學生作文中的遣詞造句都有明顯的提高。

六、多記日記

日記能培養學生善于捕捉日常生活信息的能力，其表達的自由度和訓練的長期性，是其他練筆手段所無法比擬的。要啟發學業觀察自然，多留意身邊的人和事，把自己對自然的觀察情況，對身邊的人和事留意后的思考記錄下來；同時養成勤記筆記的良好習慣，把每天所見、所聞、所想中最有價值的記錄下來。這樣，就能為今后的作文積累豐富的素材，在作文中就會左右逢源，寫作興趣就會得到很大激發。