課改下如何做好小學高年級班主任工作

張新武

摘 要 教師在進行教育時要以學生為核心，以學生為本，只有時刻把學生擺在心中，多為他們著想，學生們才會心悅誠服地接受教育，主動提升自己，教師才能收到最佳的教育效果，才能為祖國培養高素質的人才。作為教育者，我們要端正每個人的態度：教育時應該誠心誠意地尊重、理解和信任學生，在教育導行時應該隨時隨地地激勵、寬容、提醒學生們。只要做到時時以學生為核心，處處以學生為本，就能使所有的孩子快樂成長，就能為祖國培養出高素質的人。

關鍵詞 班主任工作；小學高年級

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0078-01

隨著新課標改革的不斷深入與發展，對小學生素質教育的貫徹落實提出了新的要求，從而也對小學班主任的素質修養、工作能力提出了更高的要求。小學高年級學生正處于由兒童期向青春期過渡的關鍵時期，自我意識、獨立意識、防范意識明顯增強，他們在成長的過程中面臨各種煩惱和焦慮，較為敏感，這對班主任的班級管理工作帶來了更大的挑戰。在新課改背景下如何做好班主任工作，把班級建設為學生健康成長，快樂學習，共同進步的園地，成為廣大班主任關注的焦點，本文主要是自己的一些親身經歷和感受，希望能對廣大的教師同行提供借鑒。

一、提高自身素質

古人云：德為立身之本，才為處事之道，做一個人，修身是前提，要通過學習，充實自己、提高自己、完善自己，不斷提升自己的道德素質，以良好的道德素質規范自己的言行舉止，使自己具有崇高的人格魅力，成為道德的高者，做事的能者。在社會活動和與人相處中時時處處體現自己的風格，展示自己的魅力。立身處世就要不斷地修身養性，不斷地汲取人類的精華，不斷地錘煉自己的人生品格，常懷律己之心，常揣鑒己之鏡，不斷加強道德修養，不斷提升自己的人生品位，不斷打造自己的人生魅力，把自己的聰明才智毫無保留地奉獻給教育事業，奉獻給學生，讓自己在品味個中幸福的同時，也讓別人品味自己，讓學生品評自己，使自己成為學生心目中的楷模。

二、以愛教育，用心呵護

愛是師德的基本，是教育的前提。作為一名小學高年級班主任，不僅要關心學生的思想動態、紀律衛生、學習情況，還應該針對高年級學生的生理和心理發展特點，從多方面入手，給予學生細致的關愛，幫助學生減輕心理壓力，緩解焦慮情緒。如小學高年級學生處于兒童期向青春期過渡時期，在生理方面有較為顯著的變化，應該及時提供學生適當的生理健康知識，排除學生的恐懼、焦慮心理，為學生健康成長、快樂學習提供良好的基礎。另外，作為一名班主任，應該把對學生的關愛和呵護落實到班級管理的每個細節當中，落實到實際行動上，使每一個學生在班集體生活中都能處處感受到班主任的關愛、班級的關愛，在集體中健康成長，努力學習。同時，教師應該做到公平對待每一個學生，尤其是對于后進生，小學高年級的后進生往往有自卑心理較強，較為敏感脆弱等特點，對于這樣的學生要傾注更多的耐心和關愛，尊重理解他們，用愛促使他們進步。

三、細心觀察，善于賞識

教師的賞識是小學生的發展與進步的主要動力之一。對比小學低年級學生，高年級學生的表現欲望、進取心和自信心等都出現了退化現象。隨著年齡的增長和學習難度的加大，高年級學生比較好面子，害怕犯錯誤，班主任的責備和忽視讓他們害怕表現，逆反心理加大。可見，班主任應該善于賞識每一個學生，細心觀察，從學生身上的閃光點入手，激勵學生，樹立信心，敢于表現，全面發展。

班級有一位學生學習成績較差，但是他講衛生，熱愛勞動，班主任就應抓住他這個優點，大做文章，在班級里加以表揚，鼓勵他在學習上多下工夫。一個學期或一年時間下來，他的成績就會有了顯著的提高，性格也會變得開朗，學生的自信心也會得到極大的提高。

四、師生“競爭”，提高學習凝聚力

競爭是班級管理的促進因素，小學高年級的班主任要重視營建競爭的氣氛，從多角度激發學生的競爭意識。校內班與班之間的競爭、班內組與組之間的競爭、班內個人與個人之間的競爭，讓同學們從學習、德、智、體、美、勞等方面進行開展公平競爭。我從學習管理方面談一些自己的經驗。如何培養學生的學習習慣，提高學生的學習成績？后進生問題一直困擾著我們，他們的學習心理、學習習慣、思維方式都與一般的同學存在一定的差異，教學時，我們又很難顧及到他們，而在輔導的時候也很難找到他們思維層次的切入點。

學生與老師進行交流的時候，很難平等的對話，他們總是帶著羞澀、恐懼的心理。當我在輔導的時候他從來不會有這樣的“反問”，從頭至尾保持一種“紳士”的風度。于是我將班里的后進生和成績較好的同學分別結隊，制定了相應的獎勵制度。自己帶一組“特殊學生”和他們展開競爭。通過一段時間的實踐，學生的學習積極性空前的膨脹，成績也一路猛進。

五、結束語

總之，作為教育者，我們要時刻端正自己的態度，在教育時應該誠心誠意地尊重、理解和信任學生，在教導行時更應該隨時隨地地激勵、寬容和提醒學生們他們所做的事是否正確，讓學生在經歷中成長。作為教師只要做到時時以學生為核心，處處以學生為本，就能使所有的孩子快樂成長，就能為祖國培養出高素質的人。

參考文獻：

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