淺談多媒體技術在小學語文教學中的運用

劉海梅

摘 要 隨著信息技術的迅猛發展，多媒體技術在教育教學領域中的應用越來越廣泛。從最初的視聽技術的運用到計算機的廣泛普及和電子白板的廣泛使用，已經使傳統的直觀教學方式拓寬為多種媒體的教學。多媒體技術手段進入課堂教學已成為一種趨勢。運用多媒體技術輔助語文教學，不僅能多渠道地刺激學生的感覺器官，而且能使教學內容化靜為動，化難為易，突破學生對學習時空的限制，激發學生的主體意識，從而內化學生的素質，最大限度地提高課堂教學效率。下面結合自己的教學實踐就多媒體技術與語文教學的優化試作闡述。

關鍵詞 多媒體；技術；小學教學；運作

中圖分類號：TN915.43，93，U492.3+22 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0030-01

隨著信息技術的迅猛發展，多媒體技術在教育教學領域中的應用越來越廣泛。從最初的視聽技術的運用到計算機的廣泛普及和電子白板的廣泛使用，已經使傳統的直觀教學方式拓寬為多種媒體的教學。多媒體技術手段進入課堂教學已成為一種趨勢。運用多媒體技術輔助語文教學，不僅能多渠道地刺激學生的感覺器官，而且能使教學內容化靜為動，化難為易，突破學生對學習時空的限制，激發學生的主體意識，從而內化學生的素質，最大限度地提高課堂教學效率。下面結合自己的教學實踐就多媒體技術與語文教學的優化試作闡述。

一、利用多媒體技術，畫龍點睛突破難點

多媒體技術在教學中可以變抽象為具體，變靜態為動態，從而化枯燥為生動，化靜為動。學生在學習語言文字過程中的障礙就是我們教學的難點，利用多媒體技術，就能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困擾，使教學中的難點得以順利突破。比如《荷花》這是一篇情景交融、想象豐富的課文，作者通過描寫一池的荷花，表達了作者對春天的喜愛，文章雖短卻構思精巧。理解荷花開放時的種種姿態，體會荷花的美。這既是教學的重點，又是學生學習的難點。另外，農牧區的小學生對荷花很陌生，這就給本文的學習加大了難度。為了在課堂教學中突出重點、突破難點我是這樣做的：利用一池的荷花錄像突出教學重點，教學中首先讓學生了解荷花的特點。當學生通過自學、討論播放視頻，學生欣賞了荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發了對大自然的熱愛之情。通過播放自治的一段錄像——《荷花》，畫面上，一朵朵潔白的荷花，亭亭玉立，呈現出蓬勃的生命力。學生在學習感悟、想象語言文字的基礎上，看到這樣富有震撼力的畫面，直觀地驗證了荷花的美的特點，所配優美的音樂使學生進入了一種美的情境之中，接著再指導學生有感情地朗讀課文，學生就自然而然入情入境了。

二、利用多媒體技術，提供自悟的氛圍，激發學習興趣

興趣是最好的老師，是學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。學生的學習興趣一但被激發，就會提高學生的愉快的情緒和堅強的意志品質，對教學效果的提高起著重要的作用。多媒體的應用，突破了教學媒體單一的局限，它將文字、圖像、聲音合為一體，圖文并茂，利用其形象性、生動性、直觀性能將空洞的概念，抽象的理論通過光、形、影、色、較生動直觀的表現出來，去刺激學生的多重感官，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

三、利用多媒體技術，激發學生寫作的樂趣

在作文教學中，不難發現有許多學生怕寫作文，寫作文時常是敲額頭、皺眉頭、咬筆頭，好半天也開不了頭，即使寫了也是三言兩語，無話可說。在教學中，我用多媒體創設情景，在有聲大課堂里強化學生的情感體驗，激發學生的寫作興趣。

更新傳統教學手段，運用現代化信息技術進行教學，是未來各學科教學的必然趨勢，構建一個多媒體作文教學的系統工程，也是為未來課程設置改革作先期準備，為小學語文教學現代技術運用和遠程教學積累經驗，奠定基礎。其意義是重大的，其前景是廣闊的。隨著國家對教育投入的增加，我們教育設備的不斷更新，我們每位小學語文教師在今后的作文教學中多利用一下學校的現代教育設備，充分發揮現代信息技術和多媒體教學設備作用，以更好地提高課堂實效性。