淺談新形勢下職業院校大學生信仰觀教育

劉佳麗

【摘要】信仰教育是大學生思想政治教育的核心，該教育貫穿于思想政治理論課、專業課以及日常大學生思想政治教育之中。本文針對當前高職院校大學生信仰現狀進行原因探析，提出了相應的解決對策。

【關鍵詞】信仰 大學生 教育

青年大學生是青年當中的重要群體。他們的信仰狀況在某種程度上預示了未來民族精神的狀況，影響著國家和民族的發展，是一個非常重要的問題。當今世界，科學技術日新月異，政治多極化進程和經濟全球化趨勢深入發展，國際環境和國際政治斗爭十分復雜，競爭越來越激烈。處在社會轉型時期，經濟與社會的變革使當前部分職業院校大學生出現了信仰問題，甚至產生了信仰危機。

一、職業院校大學生出現信仰問題的原因探析

1、自身主觀原因

首先，從思維特點來看，職業院校大學生是一個有著較高文化層次的群體，他們的思維特點有著擇新性、開放性、敏感性和不穩定性。他們比其他的青年群體更容易接受新的思想和新事物。但是他們社會經驗欠缺，人生閱歷淺，因而普遍存在理論脫離實際，坐而論道的空談傾向。其次，職業院校大學生由于自身受認識、情感、意志等心理因素發展水平的制約，自我意識并不是很成熟。再次，部分大學生自身存在缺陷，普遍缺乏艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，責任意識淡薄，心理脆弱。在行為上往往表現為以自我為中心，部分大學生為了追求個人名利而極少考慮社會責任和社會價值。

2、社會現實原因

市場經濟激發了人們主體意識的生成，同時誘發了拜金主義和重利輕義思想，也造成了一些領域的道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙敲詐等活動的蔓延，這一切都給職業院校大學生的成長帶來不可忽視的負面影響。

由于我國市場經濟體系還不成熟，還在不斷完善的階段，新的符合現代化社會的主導性的道德規范體系尚未形成和完善，影響到校園，就造成了新時期職業院校大學生信仰的迷茫和缺失。

3、教育的誤導與缺位

職業院校大學生不僅通過切身體會，直接感受和思考著社會現實中的諸多問題，而且其社會認知、價值取向和信仰的樹立還深深地受父母家庭成員的價值觀、信仰等思想的影響和左右。部分家長只在乎自己子女的學習成績，而對于教育他們應該怎樣做人是忽略的，甚至有的父母還刻意灌輸孩子一些自己不能吃虧的功利主義思想。

目前，我國學生思想政治教育還沒有完全擺脫“應試教育”的陰影，教學方法缺乏相應的創新，加之學生存在厭學情緒，部分學生不僅聽不進去甚至出現了抵觸情緒。因此，現實教育過程中有理講不清，講理講不透，與社會現實不貼邊的現象時有發生。

4、網絡信息干擾中的信仰迷失

伴隨經濟的全球化而出現的信息全球化，導致各國的科技、文化信息都沒有了以往的國界和地域限制，各種意識形態和社會文化思潮得以在網絡上自由傳播。于是，面對著古今中外的大量信息，涉世未深的職業院校大學生就無法確定應追求哪種理想信念，不知道什么樣的信仰才是一個國家一個民族所要求的正確信仰，這些缺乏自制力和分辨力的大學生便被淹沒在各種信息交匯的汪洋大海之中，淡化甚至動搖社會主義信仰的傾向，給信仰教育帶來了巨大的沖擊。

二、職業院校大學生信仰觀教育的對策

1、創設和諧社會環境，重塑科學的信仰

新時期的大學生信仰重塑是社會各領域以及每個普通人自發參與的事情，不能指望國家借助行政權力進行強制，但國家的確可以為大學生的信仰重建創造某種有利條件。當代中國大學生因為時代環境的熏陶，或多或少地受到社會大環境的影響。通過媒體的宣傳、輿論的作用，創造出和諧的社會環境，引導大學生樹立科學的信仰。要加強網絡建設，發揮互聯網的積極作用，用信息網絡技術，拓展高校網絡信仰教育的空間，積極應對西方國家政治文化觀念的滲透，鞏固大學生對社會主義、共產主義的信仰。

2、加強馬克思主義的主導信仰教育

馬克思主義信仰是迄今為止人類信仰史上最偉大的信仰，是科學的、現實的、健全的、崇高的信仰。在新時期，馬克思主義信仰教育要以科學發展觀為指導，根據時代的最新要求來發展和更新。首先，要豐富馬克思主義信仰教育的內容，使其富有時代氣息。其次，信息時代，教育的方式也要有所改進，要由傳統的傳播式轉變為互動式，由以教師為中心轉變為以學生為中心，充分調動起大學生學習馬克思主義的積極性，讓他們積極地參與馬克思主義的學習討論，和老師進行互動。通過這種互動和面對面地個體交流更有利于發現學生的信仰問題所在，從而有利于問題的解決。

3、高校思想政治教育中強化大學生信仰教育

新時期大學生的信仰教育尤其要注重方式方法的探索，不能簡單地灌輸和教條式地對待馬克思主義。要使學生理解馬克思主義的精髓，要用社會主義革命和建設的成功經驗，用改革開放所取得的巨大成就來教育學生，使他們從內心深處真正確信馬克思主義是科學真理，從而堅定自己對馬克思主義的信仰；要改革思想政治課的授課方法，要與時俱進，開拓創新。思想政治教育工作者要充分利用活動和現代科技手段，結合法律制度和管理制度來做好青年學生的思想政治工作；要以“實踐”為落腳點，加強實踐育人，在實踐中將道德信仰內化；要開展情感體驗教育法，增強思想政治理論課的實效性。

4、重視家庭教育在塑造大學生信仰中的特殊作用

實踐證明，許多杰出人才的成功無不與良好的家庭教育息息相關，家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長，能否建立科學的道德信仰。家長應從孩子年齡特點出發，緊密結合家庭生活及社會生活的實際，來啟發和培養他們良好的道德情感。另一方面，家長應對孩子的行為及時進行評價，從理智上強化這種行為，從小培養孩子成為熱愛和關心他人的人，不僅會使家庭充滿和諧的互相關心的良好氛圍，而且養成其良好的道德情感和道德信仰。

總之，職業院校大學生的信仰問題，既關系到合格人才的培養，又關系到社會的穩定和發展。在新的歷史時期，只有把信仰教育作為思想政治教育的核心來抓，才能重建大學生的精神家園，促進職業院校大學生信仰的科學化、理想化。