基于農村中學校園足球活動實踐運用研究

葉根平

摘要農村中學的體育活動開展，引起了國家教育部門的高度重視。足球是一項簡單的運動，深受中學生喜歡，在農村的體育教學中加入足球，不僅符合課程改革的要求，還能讓學生擁有更為多變的課堂活動內容，幫助同學們進入活動中來，良好促進學生的身心發展。本文對農村中學校園足球活動進行了研究。

關鍵詞農村中學 校園足球 研究

一、引言

為了提升中學生的身體素質，需要讓更多的體育活動引入校園中來。足球作為一項需要多人合作并且運動量很大的體育項目，非常適合在學生中開展，同時，足球對場地、設備要求都比較低，可以因為農村中學財力有限所造成的影響，十分適合在農村的中學中開展。體育教師和學校，都必須認識到活動開展的必要性，并進行正確的規劃，保證活動的正式進行。

二、在農村中學中開展足球活動的意義

（一）符合國家對中學體育教學的新要求

落實課程改革為中學體育教學提出的全新的要求和目標，也為中學體育教提供了新思路。在新要求中，強調了學生作為課堂教學主體，同時，對提高學生的身體素質有了更加嚴格的要求。中學時代，作為人生長的關鍵時期，進行一些體育鍛煉可以讓人擁有更加強健的身體，足球是一項需要合作的對抗項目，不僅可以讓學生在踢足球時提升身體素質，還能夠在和隊友合作中提升合作意識，培養學生積極向上的生活態度，迎合國家對體育教育的要求。

（二）促進校園足球活動的展開

足球活動和足球教學在農村體育課堂教學中是密不可分的，通過課堂中的足球教學，可以給學生教授更多的足球技巧和戰術思維，足球活動則是讓學生有機會將課堂內的所學的東西進行實踐和練習，提升學習效率。同時，依靠現在的校園足球背景，教帥可以更容易地找到足球教學的方向，針對性地為學生設計教學課程，讓學生的足球技巧得到進一步的提升。

（三）提供教師開展教學的平臺

中學階段學生有比較大的文化課壓力，僅僅依靠體育課，難以讓教師有足夠的時間對學生進行足球的講解，無法保證學生學到足夠多的足球技能。校園足球活動則可以給教師更多的時間，給足球教學提供了良好的平臺，讓學生在進行足球練習的同時，也能發現學生學習的不足，并進行指導。

三、農村足球教學的現狀

（一）師資力量不足

目前，農村體育教學最大的問題，就是師資力量不足。不足不僅體現在人的數量上，教師的素質，也有很大不足。許多教師忽略要因材施教，沒有根據學生年齡特點進行教學內容和練習的安排，極短一些的教帥，在體育課和體育活動上甚至展開了較為專業的足球訓練，這樣的過程，使得足球課變得枯燥無味，在不能調動學生積極性的同時，還讓學生過于疲憊。同時教學時往往沒有采取科學的方法，只是強調加強練習，沒有將正確的技巧方式教給學生，讓學生不斷進行錯誤練習，只能適得其反。

（二）缺少足夠的足球設施

足球對設施的要求并不高，但是，一些學校仍然在設施上存在問題，連足夠的足球都無法提供。并且，農村中學的場地不平整，學生在上面踢足球，很容易受傷。面臨足球場上可能出現的傷情，學校也沒有醫療室進行應對。

四、農村足球活動下的足球教育

（一）科學的制定學習目標

中學生的身體仍然處于成長階段，造成學生不具備足夠的身體素質，進行高強度的訓練或練習。要根據學生的身體情況，對教學內容、訓練目標進行合理規劃，從提升學生體能開始，然后提升學生的足球基本功，也就是提升學生基本的運動技能和足球技能。教師要做好對訓練強度的把控，防止學生在訓練中受傷，難以將教學繼續。

（二）選擇合適的教學內容

中學體育教學使用的教材是比較寬泛的，對于學生沒有足夠的針對性，在足球的知識上，多數也只是停留在理論上，并不全面。因此，教帥在進行教學時，不能拘泥于教材，讓自己的教學內容也充滿局限性，而是應該針對性的對自己的教學內容進行設計，從而保證足球教學的開展。其次，因為許多農村中學并不能給足球教學提供足夠的器材，因此教師需要依靠實際出發，根據現有的條件對課程內容和足球活動進行安排，不能因為器材的不足，就讓教學停滯。中學生身體發育非常快，不同年級的學生，無論是從思想上還是在身體上都有較大的差別，一定要對不同年級的學生，制定不同的教學策略，保證學生的身體和心理都能夠接受。

（三）運用全新的教學模式

足球是一項需要多人合作的運動，雖然規則簡單，但是動作難度很大，教師在開展教學的過程中，一定要準確遞給學生傳達正確的方法，保證學生不進行錯誤的連心。其次，教師也可以在足球活動中開展一些小游戲，提升學生的練習積極性和練習效果，讓學生可以更好地學習和運用足球技能，并激發學生足球的學習熱情。比如，教師可以給學生分成若干個小組，進行傳接球的對抗，看哪一方傳接球的速度快，穩定性好。最重要的是，可以在校園內部開展足球比賽，教師一定要為足球比賽定性，校園內的足球賽與專業的球賽有所區別。同時，在進行比賽之前，教師也要給學生安排戰術，傳授給他們戰術思想，而不是讓他們在足球場亂跑亂踢。對于足球設施不夠的情況，可以通過搭建簡易的球門米解決。比賽的過程中，教師必須全程觀看，防止比賽出現沖突時，難以調節，并對比賽中出現的受傷進行及時的處理。賽后，要幫助學生進行總結，指出學生在技術上和戰術上所存在的不足，對學生進行統一的指導，讓他們減少不規范的動作和犯規行為，親自做示范，學生對足球的認識回到正確的方向上來。

五、結束語

中學是學生成長速度最快的階段，在這個時段內進行大量的體育鍛煉尤為關鍵。在農村中開展校園足球活動，也成為了讓中學生進行鍛煉的一個重要途徑。教師要以人為本，認識到活動對中學生的意義，通過科學的制定目標、選擇合適的教學內容和訓練方法，提升學生的學習效果。