把班集體打造成溫暖和諧大家庭的體會(huì)

聞靜

摘要：班主任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要作用。然而，班主任工作僅憑一腔熱血不一定能取得好的效果，要成為一位受學(xué)生歡迎、受家長(zhǎng)稱道、受同事認(rèn)可、受單位重視的班主任，不僅要有高尚的師德，更要有智慧的方法，而把班集體打造成一個(gè)溫暖和諧的大家庭就是其中的一種。具體方法包括：營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，開(kāi)展獨(dú)特的班級(jí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和增強(qiáng)孩子們的主人翁意識(shí)。

關(guān)鍵詞：班集體 家庭氛圍 班級(jí)活動(dòng) 人際關(guān)系 主人翁意識(shí)

班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，班主任工作是進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要舉措。班主任與學(xué)生朝夕相處，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展都負(fù)有直接的教育責(zé)任。班主任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著直接影響。班主任作為班級(jí)的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)、哺育學(xué)生成長(zhǎng)的重任，其勞心費(fèi)力的艱辛程度不言而喻。然而，班主任工作僅憑一腔熱血不一定能取得好的效果，要成為一位受學(xué)生歡迎、受家長(zhǎng)稱道、受同事認(rèn)可、受單位喜愛(ài)的班主任，不僅要有高尚的師德，更要有智慧的方法。

近幾年來(lái)，我把班級(jí)管理作為一個(gè)研究課題，進(jìn)行了積極探索。我在班級(jí)管理中秉持的核心理念是：讓班集體成為一個(gè)溫暖的“家”，成為一個(gè)“愛(ài)的港灣”。人人都愛(ài)我們的班級(jí)，人人都建設(shè)我們的班級(jí)，把班級(jí)打造成一個(gè)能為孩子們躲避暴風(fēng)雨的港灣，讓孩子們變成愛(ài)學(xué)習(xí)、懂禮貌的學(xué)生。用信任代替猜疑，用坦然代替恐懼，做孩子們可以信賴的依靠，全班同學(xué)守紀(jì)律、講公平，使班集體成為一個(gè)溫暖和諧的大家庭。

項(xiàng)目實(shí)施時(shí)間：2015年8月至今。

項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程：分為四個(gè)階段。

一、充分的準(zhǔn)備

為了做好這個(gè)項(xiàng)目，我進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作。首先向?qū)W校負(fù)責(zé)德育的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己的工作理念和思路，以得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定和支持。同時(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了儒家文化中“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的思想，收集了大量班級(jí)文化建設(shè)的具體方案和技巧。全面了解學(xué)生的家庭情況和孩子們的心理活動(dòng)特點(diǎn)，為實(shí)施項(xiàng)目做好了充分的準(zhǔn)備。

二、詳細(xì)的規(guī)劃

設(shè)計(jì)了班級(jí)“家文化”建設(shè)的每周活動(dòng)計(jì)劃表，從活動(dòng)主題到班十部選拔指導(dǎo)，從工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題到指導(dǎo)方案，都做了提前規(guī)劃和安排。同時(shí)對(duì)開(kāi)展班級(jí)“家文化”建設(shè)的幾個(gè)工作維度進(jìn)行了初步的設(shè)計(jì)和構(gòu)想。

三、用心的實(shí)施

在班級(jí)管理中，從上好班級(jí)第一課開(kāi)始，充分準(zhǔn)備，開(kāi)好第一個(gè)班會(huì)，給學(xué)生良好的第一印象；做好班級(jí)第一周常規(guī)工作的管理；做好每次活動(dòng)的組織、安排和指導(dǎo)，讓孩子們每周有主題，每天有活動(dòng)，周周有總結(jié)，天天有提高。

四、過(guò)程的記錄

在班級(jí)建設(shè)的過(guò)程中，寫(xiě)好每天的班級(jí)日志，總結(jié)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和不足。做得好的發(fā)揚(yáng)，不足的地方改進(jìn)。每周寫(xiě)一篇教育隨筆，總結(jié)“家文化”給孩子們帶來(lái)的變化。為每一個(gè)孩子建市成長(zhǎng)檔案，關(guān)注孩子每個(gè)方面的成長(zhǎng)，讓孩子們從不同的方面找到自己的優(yōu)勢(shì)和自信，讓每一朵花朵都能獨(dú)特綻放。

在項(xiàng)目實(shí)施措施過(guò)程中，我主要從以下幾方面開(kāi)展工作：

一、“教室是我家”——營(yíng)造溫馨的家庭氛圍

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是教師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。因此優(yōu)美的教室有著春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。美觀科學(xué)的教室布置，文明健康的文化教育設(shè)施……無(wú)不給學(xué)生以巨大的精神力量，優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力和凝聚力。因此，我充分利用教室空間，讓學(xué)生設(shè)計(jì)，自己和同學(xué)動(dòng)手來(lái)布置“我們的家”。教室內(nèi)先后開(kāi)辟了“家庭書(shū)架”“我家的綠色植物”“家庭公物”等空間，讓教室的每個(gè)角落、每個(gè)側(cè)面都說(shuō)話，都微笑，都育人。全班集體制作“家庭公約”，打造良好“家”風(fēng)。課間播放以《讓世界因我而美麗》為代表的正能最的歌曲。教室墻壁上張貼著有彰顯班級(jí)特色的“家庭美麗之星”、有表現(xiàn)本周主題的“本周大事記”、有布局合理的黑板報(bào)、有修身養(yǎng)性的圖書(shū)角，真正將教室營(yíng)造成溫馨的家園、美麗的花園、成長(zhǎng)的樂(lè)同。

二、“活動(dòng)是家務(wù)”——開(kāi)展獨(dú)特的班級(jí)活動(dòng)

集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從巾可以受到教育，得到啟發(fā)，感到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。我們除參加每學(xué)期學(xué)校的活動(dòng)外，自己班級(jí)還組織各種形式的主題班會(huì)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，是鍛煉學(xué)生活動(dòng)、管理能力的重要途徑，為此我在班內(nèi)開(kāi)展了各種有益、有趣的活動(dòng)：如“好書(shū)共分享”的讀書(shū)活動(dòng)，“一天一個(gè)好故事”的演講活動(dòng)，“我的字跡最美麗”的書(shū)法基本功練習(xí)，“讓教室因我更美麗”的撿拾垃圾活動(dòng)，“一周一支歌”唱“正能量”歌曲活動(dòng)……每天放學(xué)前最后一節(jié)課為班級(jí)活動(dòng)課，每周設(shè)定一個(gè)特色主題，讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)校生活的樂(lè)趣、班級(jí)活動(dòng)的魅力。班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使學(xué)生受到了鍛煉，增長(zhǎng)了才干，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

三、“彼此是家人”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系

良好的人際關(guān)系是班級(jí)建設(shè)的重中之重。一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)內(nèi)的人際關(guān)系可以分為四類(lèi)：師生關(guān)系、生生關(guān)系、老師和家長(zhǎng)間的關(guān)系、學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)的關(guān)系。如何協(xié)調(diào)好這四種關(guān)系，是班級(jí)文化建設(shè)的重要方面，直接影響著每個(gè)學(xué)生。

生生關(guān)系是這四種關(guān)系中最難調(diào)控的一種。由于小孩子的天性所致，好的時(shí)候很要好，不好了就像仇人一樣。因此，我常常對(duì)孩子們說(shuō)：“有時(shí)候，吃虧就是占便宜。當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生矛盾時(shí)，不要急著找對(duì)方的不足，而是應(yīng)該先想一想自己的行為，哪里錯(cuò)了？”我經(jīng)常通過(guò)班隊(duì)會(huì)和晨間談話，逐漸扭轉(zhuǎn)學(xué)生中存在的錯(cuò)誤傾向，同時(shí)利用思想品德課的機(jī)會(huì)使這種教育更深人。經(jīng)過(guò)教育，班內(nèi)吵架事件明顯減少。我告訴孩子們：“我們就是生活在一個(gè)大家庭中的成員，我們要像兄弟姐妹一樣融洽地相處。誰(shuí)有了困難，我們都要伸出熱情的雙手，去關(guān)心幫助他。”同時(shí)抓住典型事例，及時(shí)表?yè)P(yáng)，給孩子們樹(shù)立榜樣。現(xiàn)在，在我們班里，有人傷心落淚，就會(huì)有人遞上一張面巾紙；有人不小心摔跤，就會(huì)有人把他攙扶起來(lái)；有誰(shuí)忘帶東西，就會(huì)有人熱心相送。在豐富的班級(jí)教育資源里，家長(zhǎng)的理解、支持和配合是很重要的。我經(jīng)常多渠道地與家長(zhǎng)溝通，給我?guī)?lái)了很多意想不到的好處。我不僅可以和家長(zhǎng)及時(shí)交流學(xué)生在家在校的情況，還可以和家長(zhǎng)探討怎么教育學(xué)生，真正做到了家校互動(dòng)，形成了教育合力。不但拉近了老師和家長(zhǎng)之間的距離，還收到了比教師或家長(zhǎng)“單打獨(dú)斗”更理想的教育效果。

在每周一次的班隊(duì)活動(dòng)中，我們會(huì)讓學(xué)生自己上臺(tái)或者在小組內(nèi)匯報(bào)，班干部匯總，大力表?yè)P(yáng)一周內(nèi)行為表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生。讓他們講講這一星期都是怎么做的，并將他們隆重請(qǐng)到講臺(tái)上，給他們最高的獎(jiǎng)賞：首先讓同學(xué)們夸一夸，然后我與他們親密接觸，跟他們握手、擁抱。每到這時(shí)候，學(xué)生總是興奮不已，全班同學(xué)情緒高漲。有時(shí)候因?yàn)槿４髵叱獌芍芸偨Y(jié)一次，這時(shí)學(xué)生就非常期盼：老師，什么時(shí)候能上班隊(duì)課總結(jié)啊。其實(shí)，學(xué)生盼望的是對(duì)自我工作的肯定。正確的輿論導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生起著極大的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，因此我們可以借助它，用好它。學(xué)生有進(jìn)步，我就“揚(yáng)善于公堂”，公開(kāi)表?yè)P(yáng)。學(xué)生有問(wèn)題，我就“規(guī)過(guò)于私室”，單獨(dú)進(jìn)行談話，以保護(hù)他們的自尊心。在這樣的原則下，孩子們和我的關(guān)系極度親密，下課了還總是圍在我周?chē)唇o我做小助手，要么和我說(shuō)說(shuō)心里話。有的學(xué)生什么都不做，就是想和我多待一會(huì)。

四、“人人是主人”——增強(qiáng)孩子們的主人翁意識(shí)

在我們的班級(jí)內(nèi)，除班干部和小組長(zhǎng)外，幾乎所有的其他學(xué)生也都有一個(gè)管理角色：有的監(jiān)督同學(xué)衣著是否整齊，有的監(jiān)督同學(xué)語(yǔ)言是否文明、行為是否規(guī)范，有的負(fù)責(zé)門(mén)窗的開(kāi)關(guān)等等，而且還定期交換管理角色。這樣做的結(jié)果是，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的主人，每個(gè)人都覺(jué)得責(zé)任重大，從而增強(qiáng)了孩子們的主人翁意識(shí)。

對(duì)于班內(nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)，我都是在進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)后，放手讓班干部和擅長(zhǎng)的學(xué)生們自告奮勇來(lái)組織、主持，以鍛煉他們獨(dú)立工作的能力。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不但給同學(xué)們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，展示學(xué)生的才能，又培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的各種能力，還給班級(jí)帶來(lái)了活力。

記得剛接完班的第一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)地面很臟。學(xué)生座位下有很多紙片、包裝袋。我當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么，上完課后，我便組織全班同學(xué)一起打掃衛(wèi)生，徹底清掃，并要求把教室收拾干凈。一切收拾完畢，我問(wèn)學(xué)生：“剛才的教室和現(xiàn)在的教室，哪種讓你感覺(jué)更舒服呢？”學(xué)生一齊回答：“現(xiàn)在的。”“如果你的家又臟又亂，有客人來(lái)訪時(shí)，你感覺(jué)如何呢？班級(jí)就是我們共同的家。有誰(shuí)愿意不洗臉就出門(mén)嗎？”孩子們笑了，他們的笑意說(shuō)明他們開(kāi)始明白了怎樣做才叫主人翁意識(shí)。從那以后，學(xué)生更愛(ài)班級(jí)了，主人翁意識(shí)明顯增強(qiáng)。

在“班級(jí)是我家”“家是溫暖的港灣”“讓我家因我而美麗”等獨(dú)具魅力的班級(jí)“家文化”的熏陶與感染下，我們的班集體充滿了愉快、熱忱與活力。每周的班級(jí)特色“家務(wù)”，讓學(xué)生們接觸了許多他們過(guò)去沒(méi)接觸的東西，使他們有了更美妙的人生體驗(yàn)。他們知道了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，什么是謙遜恭敬。他們了解了責(zé)任和認(rèn)真付出的價(jià)值，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，在領(lǐng)悟做人的道理，在感受高尚的思想，同時(shí)也為塑造健全的人格打下了基礎(chǔ)，為創(chuàng)造最輝煌的人生、最美好的人生，撰寫(xiě)了精彩的序言。

我們的班集體就像一個(gè)溫暖的家，學(xué)生以班級(jí)為榮，他們樂(lè)于奉獻(xiàn)，班級(jí)成為了孩子們的第二個(gè)家，班上的同學(xué)也成了相親相愛(ài)的一家人。我們班多次獲得學(xué)校“文明班集體”稱號(hào)，我們的活動(dòng)也得到了學(xué)校的認(rèn)可和推廣。現(xiàn)在我們學(xué)校的校園管理也在推行“家和”理念。《大學(xué)》云：修身、齊家、治國(guó)、平天下。“家文化”就是把我們的集體作為一個(gè)大家庭，“家和”就是家庭成員之間和諧、和睦、和氣，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展核心的“以人為本”思想。“家和”就是力量，“家和”產(chǎn)生凝聚力，“家和”產(chǎn)生戰(zhàn)斗力，“家和”產(chǎn)生創(chuàng)造力。“家和萬(wàn)事興”。我們是社會(huì)的一份子，我們每一個(gè)人，每一個(gè)班級(jí)，每一所學(xué)校，只要從我做起，從我班做起，從我校做起，就會(huì)實(shí)現(xiàn)人人和諧，班級(jí)和諧，校園和諧，社會(huì)和諧。就會(huì)使我們的家庭、社會(huì)和國(guó)家，因我們的和諧而變得更加美麗。

（責(zé)任編輯：曉角）