班級工作中單親家庭子女教育策略

史海英

近幾年，隨著離婚率的上升，校園中單親家庭子女的數量也逐漸增多。他們不僅在生活上受到比普通孩子更多的磨難，同時受家庭破裂的影響，容易出現心理偏差行為，困擾他們的健康成長。如何對他們進行教育和幫助，已成為教育工作者日益關注的問題。上學期，我擔任八年級班主任。剛剛接手這個班級時，我就對班級學生的家庭情況做了一個摸底調查，結果發現，我班來自單親家庭的孩子有10人，2個女孩、8個男孩。如何幫助他們順利完成學業，使其身心健康成長？在實踐中，我主要采取四個方面的教育策略。

一、傾注師愛，滋潤心田

蘇霍姆林斯基曾說過：“愛，是一種強有力的教育者。”愛是教育的前提，只有對單親家庭的學生傾注無限的關愛，他們才能獲得來自父母之外的愛的補償；對他們關心和信任，能使他們的智力和行為朝著老師所期待的方向發展。

我們班A同學的母親在前年不幸去世，這一打擊使她變得沉默寡言，加之這個孩子不太懂得如何與同學交流，所以她一直生活在自己的世界里，經常無緣無故請假回家。了解到這一情況后，我盡量在生活上多關心她、開導她，并叮囑班上同學，不能排斥她，要多給予她幫助。后來只要她有什么重要的事情，就會來向我咨詢。通過一次次地引導和鼓勵，她慢慢敞開了心扉。還有B同學，讀小學的時候媽媽離開了家，一走就是七八年，他從小跟著父親長大。生活中，他最缺乏母愛。有一天，我發現他的衣服裂開了一道長長的口子。于是，我從家里拿來針線，小心翼翼地為他縫上。當他領回棉衣的時候，眼眶濕潤了。我知道，是我母愛般的舉動打動了他的心。從那以后，他似乎對老師多了一份依賴、一份信任，學習上也用功多了！

二、賞識教育，激發自信

美國有一位哲學家曾說過：“人類最深刻的愿望是渴望被賞識?！辟p識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，讓他們堅信自己有能力，從而激發他們對學習的興趣，挖掘潛能，讓他們能夠成為一個有用的人，所以賞識引導成功。

學生C，單親隨父，后因父再婚，又育有一子，家庭關系很緊張。隨后，他又隨母親生活。這個孩子性格內向，缺乏自信，成績也很不理想。觀察到這一情況后，我和他談了幾次話，都沒有明顯效果。后來，我發現他對籃球特別感興趣，加之他個頭高，有著獨有的優勢，于是我推薦他加入了學?；@球隊。在教練的精心指導和自己的刻苦訓練下，他的籃球技術突飛猛進，在全區中學生籃球比賽上，表現相當出色。于是我借此契機對他進行鼓勵：“你真棒！幾個月的汗水沒有白流，你成功了，祝賀你！”此時他的臉上洋溢著自信的微笑：“謝謝老師，今后在學習上，我也一定會努力的。”像這樣，用愛塑造孩子的心靈，挖掘每個孩子身上的潛力，讓每個孩子快樂成長，這是我教育實踐中的永恒追求。

三、找對“鑰匙”，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖。”這些單親家庭孩子的實際情況各有不同，需要老師深入了解他們的行為習慣、愛好及存在的不足，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。如我們班的D同學，父母離婚，父親在外工作，疏于管教。平時他上課愛講話，經常影響其他同學，還喜歡和老師頂嘴，和他談話大多是左耳朵進右耳朵出，并且態度惡劣。我多次打電話通知家長，父親不是來校毒打一頓就是置之不理，所以教育效果很不明顯，還使他的逆反心理愈加嚴重。有一次，他打籃球時不慎將耳廓弄破了，鮮血直流，我發現后立即開車將他送往醫院。醫生為他處理傷口、縫針、包扎，我一直陪伴他到晚上10點多鐘才把他送回家，這使他深受感動。回家的路上，他也跟我說了他內心的真實想法。后來我站在他的角度和他談話，循序漸進，慢慢地，他的態度也誠懇多了。打開他心扉的正是基于尊重、理解的溝通和交流。

四、榜樣示范，激勵奮進

心理學研究表明，兒童時期是模仿期，青少年時期是幻想和英雄崇拜期。榜樣對兒童和青少年有巨大的激勵作用。雖然部分單親家庭子女的身上存在問題，但也不乏優秀的孩子。從古至今，單親家庭的孩子成才的亦不在少數，所以我在找他們談話時，會選擇合適的典型來啟迪他們，激勵他們不斷前進。比如美國總統克林頓、戲劇大師卓別林、著名演員周星馳等，他們這些在各自領域獲得成功的名人，也都生活在單親家庭，他們用自身的經歷證明著：單親家庭的孩子，完全能在逆境中獲得動力，走向成功。還有我們班的E同學，雖然父親因病去世，和母親相依為命，但她從來不認為自己是一個不幸之人，常常把燦爛的笑容掛在臉上。她學習刻苦、奮發向上，每次考試總是名列前茅；還擔任學生會干部，工作認真負責。

作為班主任，不僅要走到學生的身邊，更要走進學生的心靈世界。特別是對單親家庭的孩子，更要向他們傾灑愛的甘露，讓他們的生命開出燦爛之花。

（作者單位：長沙市望城區長郡月亮島學校）