政治個性化教學(xué)的探索與實踐

趙蘭

思想政治課是初中學(xué)生的一門必修課，由于理論性較強又枯燥嚴(yán)肅，不是一門有趣的課，如果照本宣科，學(xué)生很容易產(chǎn)生枯燥感。作為政治老師，如何運用個性化的手段增強教學(xué)的吸引力、感染力值得每位政治教師深思和探索。鑒于此，結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)歷，談點粗淺的個人看法。

一、教學(xué)定位上要突出個性特色。在政治教學(xué)過程中，老師不但要利用好多元和多樣的教學(xué)方法，還要針對學(xué)生的個性特質(zhì)和不同訴求調(diào)整教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到預(yù)期目的。1.要凸顯個人教學(xué)特色。政治教師要創(chuàng)造不同凡響的個性化教學(xué)，就要別出心裁、不拘一格地設(shè)計教學(xué)思路。不拘泥于教參，不拘泥于一家之言、之行，不受前人教學(xué)模式的束縛，盡可能賦予新意，用自己的個性去演繹教材的個性，用自己的個性組織教學(xué)和進行課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。找準(zhǔn)如何發(fā)展學(xué)生的個性這個教學(xué)思路的“突破口”，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說個性的話，講真實的事，敢于質(zhì)疑問難，讓政治課堂充滿學(xué)生的個性活力；因材施教，有針對性、有創(chuàng)造性地促進“有個性的人”的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個性。2.要尊重學(xué)生個體差異。作為一名合格的政治教師，扎實的專業(yè)基礎(chǔ)以及寬容的教學(xué)態(tài)度是必須具備的素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，應(yīng)該全面了解和把握學(xué)生的知識水平以及內(nèi)心情感，對于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方法和特點，要用寬容、客觀的心態(tài)去面對，在明確自己肩上教育重任，積極培養(yǎng)國家所需人才的同時，也要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的專業(yè)、道德素質(zhì)。在教學(xué)過程中，可以主動的與學(xué)生以朋友的方式進行溝通和交流，這樣不僅能有效地消除師生之間的隔閡和陌生感，還能有助于老師更全面的了解學(xué)生的內(nèi)心情感和個性特點，從而老師可以更好的從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過針對性的鼓勵和引導(dǎo)，促進學(xué)生的個性化發(fā)展以及學(xué)習(xí)效率的提高。3.要實施多元考核評價。堅持評價主體多元化，實行學(xué)生自身、同學(xué)、政治教師三位一體的評價制度，評價可以從平時政治練習(xí)分析、學(xué)習(xí)質(zhì)量形成性分析、學(xué)習(xí)質(zhì)量終結(jié)性分析、課情分析等四方面目標(biāo)的達(dá)成情況來反饋。堅持評價方式的多面化。實施課堂評價、紙筆評價、分層評價、展示性評價等多方式的結(jié)合，才能準(zhǔn)確地給學(xué)生做出具有個性的評價。要善于捕捉學(xué)生答題的“閃光點”，諸如答題時的技巧、創(chuàng)新、獨特的見解等及時給予鼓勵，寫上幾句欣賞性語言，讓學(xué)生體驗到成就感，建立起學(xué)習(xí)自信心，有效地調(diào)動學(xué)生政治創(chuàng)新思維的激情。

二、教學(xué)內(nèi)容上要突出情感認(rèn)同。在授課的教案設(shè)計方面，緊扣課本內(nèi)容，把立德樹人、規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨、潤物無聲的靈活方式結(jié)合起來，把解決師生的思想問題和學(xué)習(xí)就業(yè)等實際問題結(jié)合起來，傳遞積極向上的正能量。1.要“有虛有實”。從內(nèi)涵和方法來看，政治教學(xué)是務(wù)虛和務(wù)實的統(tǒng)一體，必須虛實結(jié)合，求得實效，要堅持用科學(xué)的理論培養(yǎng)人、用正確的思想引導(dǎo)人、用輝煌的成績鼓舞人，促進廣大師生理解、消化、吸收“虛”的理論和“大”的道理，并作為自身行為的導(dǎo)向。要做到 “虛”功“實”做、“實”功落地，切實把“軟指標(biāo)”變成“硬約束”。2.要“有情有義”。政治教學(xué)要堅持理性原則和情感原則的辯證統(tǒng)一，注重情和義、情和理的交融，注重文化的浸潤、感染、熏陶，運用人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，把“漫灌”和“滴灌”結(jié)合起來，把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來，提升思想政治教育親和力與針對性。3.要“有滋有味”。政治教學(xué)如同“烹小鮮”“制大餐”，既要營養(yǎng)健康，又要新鮮美味，要把深刻的道理通過鮮活的教育載體與表現(xiàn)形式講清楚、講透徹，增強思想政治工作的時代感和吸引力。

三、教學(xué)方法上要突出互動互促。教學(xué)方法上要著力改變單向灌輸式的教學(xué)模式，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡最大可能讓學(xué)生主導(dǎo)，老師只起到引導(dǎo)的作用。1.突出生動性。要將思想政治教育內(nèi)容進行數(shù)字化、視聽化、網(wǎng)絡(luò)化改造，打造成為淺顯易懂、特色鮮明、師生喜愛的文化產(chǎn)品，實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的引導(dǎo)功能。還可通過互聯(lián)網(wǎng)即時通信平臺廣泛開展專題討論和文化沙龍，加深學(xué)生的理解，增強教學(xué)的的吸引力和影響力。2.突出互動性。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該有意識的加強對學(xué)生創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)，而培養(yǎng)學(xué)生個性化思維能力是創(chuàng)新性思維能力養(yǎng)成的前提和基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的主動性，而促使學(xué)生養(yǎng)成獨立性的思考習(xí)慣，從而使學(xué)生探索適合自己的個性化思維方法。此外，老師也可以利用開放性的思維題目的布置，使學(xué)生在獨立完成的過程中激發(fā)他們的內(nèi)在潛能。3.突出社會性。著名教育家陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。”尤其是政治教學(xué)中，要積極打破枯燥的“以課堂為中心，以書本為中心、以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的社會實踐和體驗的機會，將書本上的知識還原到生活中的具體例子中去，化抽象為具體，增加學(xué)習(xí)的生動性。如在講授《企業(yè)與勞動者》這一課時，就可以主動聯(lián)系當(dāng)?shù)氐墓I(yè)園、大型企業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生深入生產(chǎn)現(xiàn)場了解企業(yè)經(jīng)營情況，了解勞動者的不容；在講授《征稅和納稅》課程時，我們可以邀請稅務(wù)部門專家前來舉行講座，并帶領(lǐng)學(xué)生前往辦稅服務(wù)廳等地與納稅人交流，近距離接觸社會，加深對課本的理解，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

綜上所述，在政治教學(xué)過程中利用個性化的教學(xué)方法，不僅需要老師提升自身個性化的專業(yè)素養(yǎng)，還需要學(xué)生形成個性化的學(xué)習(xí)意識。只有這樣才能在師生共同進步、努力的過程中，促進學(xué)生創(chuàng)造性思維以及個性化特點的培養(yǎng)和發(fā)展。