運用多媒體提高初中英語課堂教學效果

楊春林

摘要：計算機多媒體技術應用于初中英語課堂教學之中，為更好地創設語言環境，提高教學質量和效率起了重要的作用。

關鍵詞：英語課堂教學；多媒體；優化

“多媒體教學”是一個較新的研究課題。在現代教育技術飛速發展的今天，電化教學手段在英語教學中的運用日益普遍。利用多媒體計算機輔助語言教學是英語教學發展的新趨勢。怎樣運用多媒體優化英語課堂教學，已成為英語教學研究中的一個新的熱點。現代教育技術在教學實踐中的應用與研究，必然會引發對教學觀念、教學設計、教學方法、教學藝術、學生參與等一系列問題的思考與探索。

一、多媒體在外語教學中的地位和作用

1、多媒體計算機能集成文字、圖像、影像、聲音及動畫，具有良好的交互性，它創設的情景，就比錄像、投影更為生動、形象、逼真；還能創設教材難以提供的情景，易于呈現教學重、難點，培養學生興趣。具有比其它媒體更加優越的綜合效果；多媒體的運用還能為教學提供多種形式的訓練方式。使課堂教學的信息量大大增加，可以產生教與學的最佳效果。

2、多媒體計算機提供的外部刺激不是單一的刺激，而是對多種感官的綜合刺激。這對于知識的獲取和保持，都是非常重要的。利用多媒體的動態畫面、多彩的顏色已及逼真的聲音來刺激學生的各種器官，能夠吸引學生的注意力，激發學生的興趣，從而提高學生的學習效率。

3、運用多媒體可以使學生身心愉悅的掌握知識，避免讓學生在緊張心理狀態下被動地學習。如果學生既能聽到聲音又能看到畫面，再有自己的語言相互討論、交流，知識的保持將大大優于傳統教學的效果。

4、在傳統的英語教學過程中，一切都由教師決定。從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟到學生習題都由教師實現安排好，學生只能被動參與這個過程，即處于被灌輸的狀態。而在多媒體交互式學習環境中，學生則可以根據自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己所要的內容，選擇適合自己知識水平的聯系，使計算機像學習伙伴一樣和自己進行討論交流。多媒體信息技術將大大促進學生的主動性、積極性的發揮，從而真正發揮學生的主體作用。

二、英語課堂教學中如何合理地運用多媒體提高教學效果

1、充分利用媒體創設情境，激發學生興趣

例如在詞匯教學中，首先向同學們展示大屏幕上的各種食物和飲料的圖像和英文拼寫。這樣生動、逼真的圖像一下就吸引了學生的注意力，消除了他們對生詞的陌生感，緊接著就以屏幕上的一種食物為例，根據屏幕內容讓一個學生編出一組對話，并切換屏幕，應用新的對話。然后學生以大屏幕上的提示，在教師的引導下，用這些詞來組成對話，在這種比較真實的情景下，學生對生活中有關食物的飲料的背景知識就被激活了，尤其對于那些他們平常很少見到的如coffee，hamburger，potatochips等純英語國家的食物和飲料，通過畫面呈現，就能使他們感到更加易于理解接受，從而激發他們的學習積極性和興趣，增強課堂刺激的新穎性。

2、選準主要媒體，多種媒體結合

在英語課堂教學，計算機多媒體輔助教學手段中所起的作用是許多傳統的教學媒體不可替代的。但這并不等于說，計算機多媒體可替代其它一切教學媒體。課堂教學應講求媒體組合。充分組合并利用好教學手段，根據不同的課型選用好媒體，才能達到信息量大、師生配合默契、學生最大限度吸收的效果。只有結合使用，才能取長補短，發揮最大的教學效益。

3、精心制作、合理運用課件，提高教學效果

多媒體輔助教學的關鍵在于課件。離開課件，再好的硬件設施也只能成為擺設的花瓶。因而課件必須充分展現教師的教學風格。在教學過程中，教師往往形成了自身固有的、為學生所適應的教學風格。在課堂教學中還要合理運用各種媒體、課件，如果刻意地追求現代化，過多地使用多媒體，英語課變成多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，就會帶來過猶不及的后果。

4、采用人機交互方式，培養自學能力

英語教學要更新觀念，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位，其教學目標要著眼于未來，要在提高學生的聽、說、讀、寫能力的同時，注重培養學生的自學能力，使學生善于思考，掌握學習英語的方法，提高其分析問題、解決問題的能力，從而更好地汲取多方面的知識，真正成為學習的主人。

三、使用多媒體輔助英語教學應注意的幾個方面

1、首先要把握好運用多媒體的”度”。”多媒體計算機輔助教學”顧名思義就是教學過程中的一種教學輔助手段。多媒體輔助教學雖有不少的優點，但在英語課堂上，教師所具有的很多作用是計算機的功能所不可取代的，教師的主導作用不容忽視，英語課堂教學的主體仍是學生活動，多媒體的設計和運用始終都要把學生這個主體放在第一位。

2、多媒體課件的設計要緊扣教材內容，充分把握好教材重、難點，找準多媒體與教學內容的切入點，并注意遵遁學生的思維規律、體現教學策略，采用不同的形式和方法，創設出各種必需的交際情景突出多媒體集文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息和功能為一體的優勢，為學生提供大量的語言實踐機會，充分體現英語課堂教學的實踐性。

3、多媒體的運用要把握好時機。教學過程中媒體的適時運用對教學目標的完成有著不可忽視的作用。只有當學生的學習欲望最強烈、最需要幫助的時候，運用多媒體對學生進行啟發和點拔，這樣才能體現多媒體的綜合效果，達到令人滿意的結果。

總之，多媒體英語教學無疑是一種先進的輔助教學手段，其前景是無限廣闊的。要想合理使用這一手段，實現英語課堂教學的最優化，給廣大英語教師帶來了新的機會和挑戰，同時又對英語教師提出了更高的要求。我們英語教師不僅要有扎實的業務功底，還要具有先進的教學理論和教育理念，勇于向新科學技術挑戰，以便于充分發揮多媒體的巨大優勢，有的放矢，合理使用。我相信，經過我們持之以恒的探索和積累，在不久的將來，多媒體輔助英語教學更加大方光彩，真正實現英語課堂教學的最優化。