淺析幼兒園有效開展音樂欣賞活動(dòng)的策略

程佳

摘要：音樂欣賞是幼兒園實(shí)施音樂教育的一種重要形式，音樂欣賞活動(dòng)可以讓幼兒更具有感染力和性格特征 ，也能為幼兒的想象力及創(chuàng)造力提供有利的發(fā)展途徑。那么在幼兒園音樂欣賞活動(dòng)中，怎樣的教學(xué)策略可以使音樂欣賞活動(dòng)的認(rèn)知性、審美性、創(chuàng)造性、愉悅性兼具為一體并真正發(fā)揮音樂感染力和內(nèi)在的特性。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂欣賞；策略

一、前言

我國著名育兒專家陳鶴琴先生，在他所創(chuàng)辦的幼稚園中，音樂活動(dòng)占有重要的位置。但音樂欣賞過程對(duì)于幼兒來說是比較困難的，孩子對(duì)音樂的特質(zhì)以及特點(diǎn)認(rèn)知不夠全面，因此這些存的問題也就給教學(xué)帶來了很多的問題，也就是因?yàn)檫@些所存在的問題，導(dǎo)致在幼兒園進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)的教學(xué)中都較為困難。在此謹(jǐn)以筆者在音樂欣賞教育活動(dòng)中的所見所感，與大家分享與研討。

二、音樂欣賞的概述

音樂欣賞的含義是以具體的音樂作品為對(duì)象，運(yùn)用聆聽的方式，以及其他的輔助手段，領(lǐng)悟和體驗(yàn)音樂的真諦，從中可以得到理性滿足，精神愉悅的一種審美活動(dòng)。幼兒園的音樂欣賞是幼兒通過傾聽音樂，從而對(duì)音樂感受，體驗(yàn)，理解，創(chuàng)造的過程。

三、幼兒園音樂欣賞活動(dòng)的基本形式

音樂欣賞本身就是一種音樂審美活動(dòng)，它的主要意義是在于對(duì)音樂美的判斷和接受。具體的說幼兒園音樂欣賞活動(dòng)主要涉及以下幾種形式：

（一）幼兒傾聽周圍環(huán)境中的聲音。其中包括傾聽活動(dòng)室內(nèi)的聲音，傾聽操場、室外中的聲音，傾聽臥室中的聲音，傾聽在社區(qū)生活中所聽到的聲音，傾聽馬路上的各種交通工具的聲音等等。

（二）音樂作品欣賞。欣賞比較優(yōu)秀的中外兒童歌曲、專門為兒童創(chuàng)作的簡單器樂曲、由歌曲改編的器樂曲、中外著名音樂作品或者專門為兒童創(chuàng)造的音樂童話的片段等。

（三）音樂欣賞的簡單知識(shí)技能。包括了解音樂作品的名稱、主要內(nèi)容和常見表演形式；知道常見樂器的名稱；能聽出并理解作品的主要內(nèi)容、情緒、能分辨樂器的音色和比較常見人聲；能根據(jù)音樂作品的音響展開想像、聯(lián)想；能運(yùn)用一定的媒介表達(dá)對(duì)音樂的感受；等等。

（四）游戲同音樂欣賞的結(jié)合。用游戲的方式開展欣賞活動(dòng)，可以讓幼兒情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，在輕松愉快地情緒中就可以自然的掌握音樂知識(shí)。

四、當(dāng)前幼兒園音樂欣賞活動(dòng)中存在的問題

幼兒園音樂欣賞活動(dòng)是幼兒園音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是審美教育不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)幼兒音樂欣賞興趣，發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。可是當(dāng)前的幼兒園音樂欣賞活動(dòng)，也存在著諸多的問題，值得關(guān)注。

（一）在音樂欣賞活動(dòng)中，媒介成為了欣賞的主體。

音樂欣賞過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒僅僅關(guān)注畫面所帶來的視覺享受，音樂卻成了一個(gè)背景，有種喧賓奪主，主次不清的感覺。比如在大班音樂欣賞《挪威舞曲》活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)在音樂欣賞過程中孩子們都很興奮，但是他們的興奮、手舞足蹈的原因，并不是從音樂欣賞中音樂得到的體驗(yàn)和感悟，幼兒是因?yàn)樾蕾p了教師所做的課件關(guān)于森林的畫面才興奮，是這些畫面刺激了他們。這樣的欣賞活動(dòng)不是音樂欣賞活動(dòng)，僅是單純的畫面欣賞，幼兒體會(huì)不到音樂的真諦，發(fā)揮不了音樂欣賞所具的特性。

（二）在音樂欣賞活動(dòng)的組織過程中，教師教學(xué)目標(biāo)片面，教學(xué)手段單一。

比如我在帶幼兒欣賞樂曲《歡慶六一》，不應(yīng)該只引導(dǎo)幼兒去尋找高興的同義詞，如快樂、歡快、愉快等進(jìn)行情感的概括，更應(yīng)該去引導(dǎo)幼兒在描述時(shí)有激情，促進(jìn)再造性審美意象的產(chǎn)生，可以形象地去表現(xiàn)高興的動(dòng)態(tài)，各具特色。

或者教師指導(dǎo)語過多，提問過多，控制過多。教師在幼兒面前會(huì)使用著老師的身份和話語權(quán)，來控制著幼兒，在教師高頻率發(fā)問、高頻率拋出思考的線索的情況下，幼兒主宰自己頭腦、主宰自己思想的權(quán)利也就被老師們所植入了。

五、幼兒園有效開展音樂欣賞活動(dòng)的策略

隨著幼兒音樂教育改革的深入，我們幼兒教師們也是重視音樂欣賞活動(dòng)。那么怎么樣的策略才能讓幼兒對(duì)音樂欣賞懷著由衷的欣喜熱愛之情，從音樂中獲得自我滿足和自我實(shí)踐過程呢？筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

（一）選擇適合幼兒音樂欣賞活動(dòng)的音樂作品

1、在為幼兒選擇音樂作品時(shí)要考慮到材料是否符合教育的要求。比如，可以是歌曲或者樂曲，可以是反映社會(huì)生活的，關(guān)于表現(xiàn)游戲的，自然界的，以及學(xué)習(xí)生活的等等。這樣可以擴(kuò)大幼兒的藝術(shù)視野，豐富幼兒的音樂欣賞經(jīng)驗(yàn)。

2、要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、接受水平、心理需求等來選擇形象鮮明、結(jié)構(gòu)清晰、豐富多樣的作品，并且由易到難、由近到遠(yuǎn)、由淺入深、循循漸進(jìn)的原則。如《梁祝》是孩子所知道的樂曲，可以將“化蝶”那一段提出來，可以讓小班幼兒們觀摩“蝴蝶”教具的翩翩起舞樂曲優(yōu)美、緩舒的旋律相結(jié)合，從而展開想象和模仿，滿足了幼兒欣賞的需求，又符合幼兒善于模仿的特點(diǎn)，在動(dòng)靜交替中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3、選材時(shí)要考慮到幼兒的興趣需要。比如平日幼兒很喜歡玩滑滑梯，我們就安排他們欣賞短小活潑的鋼琴曲《滑梯》，讓幼兒在欣賞的過程中體驗(yàn)滑滑梯的樂趣。

（二）提高音樂欣賞活動(dòng)中教師的水平

1、教師要努力提高自身的音樂素養(yǎng)，音樂欣賞不僅僅包括了音樂知識(shí)，還包括了歌唱能力方面以及豐富的舞蹈動(dòng)作方面的要求。

2、教師提高自身的教學(xué)水平。教師在開展欣賞活動(dòng)前，應(yīng)事先了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，及時(shí)為幼兒豐富欣賞作品時(shí)必需的生活經(jīng)驗(yàn)。如在欣賞歌曲《雪花》前，考慮到天氣沒有下雪，班上大部分幼兒也沒有見過雪，結(jié)合常識(shí)課，通過讓幼兒觀看雪花圖片，了解雪花的形狀、顏色等有關(guān)知識(shí)，然后進(jìn)行欣賞教學(xué)，幼兒的內(nèi)心情感得到了升華，想象力也充分發(fā)揮，明顯發(fā)現(xiàn)有很好的教育效果。

（三）注重多種教學(xué)手段的綜合應(yīng)用

1.語言材料，幫助幼兒更好地理解音樂作品。例如，組織去欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，筆者運(yùn)用配樂詩對(duì)音樂進(jìn)行完整欣賞，較好地幫助了幼兒熟悉樂曲并幫助幼兒感受樂曲所表達(dá)的音樂形象。

2.運(yùn)用視覺材料，來幫助幼兒更好地欣賞音樂作品。例如，在欣賞《瑤族舞曲》時(shí)，引導(dǎo)幼兒用色塊圖來表現(xiàn)樂曲速度的快慢，使幼兒在欣賞的過程中充分感受藝術(shù)的美，更好地達(dá)到了欣賞的目的。

（四）營造適宜的情境寬松的氛圍讓幼兒充分感受音樂。如：在欣賞作品《秋天》時(shí)，在教室的墻面上貼置了許多表現(xiàn)秋天的圖畫，在地上灑滿了落葉，使幼兒能夠感受到濃濃的秋意，欣賞時(shí)自然就更加投入了。

六、結(jié)束語

音樂欣賞活動(dòng)是一種美的教育，不但可以提升幼兒對(duì)音樂的理解感受能力，也能夠讓幼兒的審美情趣得到提升。所以老師在幼兒園開展音樂欣賞活動(dòng)中，一定要注意選擇適合幼兒音樂欣賞活動(dòng)的音樂作品，努力提高教師自身的音樂素養(yǎng)，并且平時(shí)教師要實(shí)踐中不斷的摸索、總結(jié)，善于學(xué)習(xí)、思考和積累，才能有不斷發(fā)展！

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