高中物理實驗教學提升有效性的分析

張羽嬌

摘要：物理在高中教學中起著非常重要的作用，而實驗在物理教學中的作用是無法撼動的。學生對客觀世界物理現象的理解需要試驗去實踐，學生對新事物的探索需要試驗去找出規律。如何提高學生的動手實驗能力就會變得異常重要，因此，本文主要對實驗教學進行探討，分析提升教學效率，提升學生教學素質的方法。

關鍵詞：高中物理；實驗；教學

對物理學科的學習離不開實驗。物理學實驗研究的高潮始于20世紀，物理學貼近生活，主要針對人類及大自然的規律進行實驗研究。物理學的實驗學習不但鍛煉學生的思維方式和動手能力的，而且還能將理論與實踐結合起來，讓學生快速理解和掌握所學知識。但現代高中物理教學與社會嚴重脫節，所以，對高中物理實驗的改革迫在眉睫。

1、實踐教學可以加深學生對理論的理解

實驗教學作為高中物理學不可或缺的一部分，十分有力的沖擊著教學活動的開展。僅僅依靠課堂上的理論傳授，難以獲得優良的教學成果。在大多數高中生心中，物理學是難度系數比較高的學科，如果教師在傳授知識的過程中忽視了對學生接受程度的觀察，很容易造成學生對物理學的逆反心理。所以，高中物理的教學是需要實驗教學加以輔助的，開展實驗教學作為物理學的輔助教學可以發揮學生的主觀能動性，使學生對物理學科的學習更加積極主動。

2、高中物理實驗教學的缺點

高中是莘莘學子的轉折點，至關重要。物理是高考的重難點學科，實驗教學可以加深學生對理論知識的理解，但是實驗題卻又成為學生難以逾越的鴻溝。顯然，這是高中物理實驗教學中一個難點，對高中物理學的教學發展產生了減緩作用，下面著重對高中物理實驗教學中存在的問題進行說明。

2.1高中物理實驗教學過于機械

實驗教學主要就是考慮到高中物理這門學科較強的理論性，希望通過學生自己動手進行實驗加強對理論知識的理解，提高教學效率。但某些高中物理實驗教學依然采取教師口授的方式，將“一支粉筆，一張嘴”的教學方式進行到底。并且認為高中生正處于人生的關鍵時期，學習任務繁重，而物理實驗課是比較耽誤時間的，會對學生的成績有影響，從而，教師只在課堂將實驗過程通過講述的方式講解出來，學生則按照教師的要求進行呆板記憶，學生對高中實驗原理也缺乏一定的認識。當然就更不能發揮學生的主觀能動性去積極的認識和理解物理學的奧秘，對學生而言這是沒有好處的。

2.2學生在物理教學中缺乏實踐能力

高中物理實驗的學習過程大多是對實驗過程的演示，為學生自己親手操作實驗器材預留的時間并不多，因此，沒有親身經歷實驗的體驗是現在實驗教學普遍存在的現象。而探究性的實驗更是在老師一步一步的指導下完成，然后記錄一下實驗所得數據并對理論進行闡述。由此看來，這種教學模式并沒有對學生的探究能力和實踐能力進行很好地鍛煉，也沒能讓學生更好的融入實驗教學中。

2.3理論與實驗被分割

在分配課時時，物理實驗課是相對較多的，但是高中物理老師好像并沒有意識去利用充足的課程時間去開展實驗。高中物理實驗教育能夠帶領學生進行自我探索和主動學習的，當然，實驗教學也是現代素質教育的一部分，可以促進學生的全面發展。但是學生在高中物理教師的要求下更多的注重了物理實驗結果和實驗操作注意事項。忽視了理論與試驗相結合、發揮學生主觀能動性的前提，最終，使學生在遇到問題時，不會考慮運用自己學過的知識去解決實際問題，只對理論進行記憶，不會運用。

3、提高高中物理實驗教學有效性的建議

重視物理實驗原理教學，提升學生對實驗方法的掌握，回憶初中物理實驗教學是良方。對物理原理有全面的了解是解決實驗問題的前提，幫助學生更深入的樹立良好的探索精神、實驗意識，可以使學生更加生動的認識世界。初高中物理是相通的，初中物理是高中物理的基礎，高中物理老師需要引導學生去回憶和揣摩初中物理原理并將其應用到高中物理教學中。如，初中物理實驗常用的等效替代法在高中物理教學中同樣適用。

物理實驗原理是物理實驗教學的重點。教師在開展教學以前，可以先將全班同學分組，通過小組討論分析實驗的開展依據，分析重要數據有什么，怎樣去正確操作實驗，等學生對實驗有一個全面的了解再進行具體的實驗。實驗過程中可以分組進行展示各自的實驗結果及派代表進行闡述該組的實驗過程。這種教學模式不僅可以加深高中生對物理原理的理解，更能提升學生的邏輯思維能力和動手實踐能力，對于提升物理實驗教學有著不可替代的作用。

使學生更深刻的感受實驗過程。學生的鍛煉需要老師提供機會，在進行比較簡單的實驗設計時，在保證學生安全的前提下，鼓勵學生多次嘗試，不要害怕失敗，失敗是成功之母。在教師對理論知識進行闡述之后，放手讓學生去設計實驗，對操作步驟進行規劃。而教師就主要作為一個指導者和引領者，不對學生的實驗進行過多的干預，促進實驗教學的成效提升。

4、總結

物理實驗教學至關重要，尤其是高中物理教學，一個可以塑造和陶冶學生精神世界的學科。作為在教學中起著關鍵性作用的教師，要不斷的克服教學中遇到的難題，用于開拓實踐，在高中物理實驗教學中加強學生物理原理學習，多創造學生的動手實踐能力，提升高中物理實驗的有效性。將好的方法和實踐教學傳遞下去，不斷地加以改進，不斷地學習新的改革之法，一切為了學生，為祖國培育棟梁之才。

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