淺談小學數(shù)學課堂的練習設計

余秀紅

課堂練習是小學數(shù)學課堂重要的組成部分，也是老師們實現(xiàn)高效課堂的重要手段。如何設計課堂練習，提高課堂效率？我們可以根據(jù)教學目標、學生學習興趣科學巧妙地設計循序漸進、靈活多樣的習題，也就是練習題要有針對性，目的性，趣味性，多樣性。這樣可以讓數(shù)學課堂變得更加精彩，可以讓學生在學習中覺得有趣，也可以使深奧的知識深入淺出，變得淺顯易懂，從而提高小學數(shù)學課堂的有效性。

一、針對練習，目標明確

所謂針對性，就是設計練習要圍繞教學目標，有目的、有重點地進行，做到有的放矢，力求用較少的時間，精練的習題，獲得最佳的練習效果。要針對教學目標設計練習，要從教學目標，教學任務出發(fā)，普遍分析學生應掌握哪些數(shù)學知識，培養(yǎng)哪些能力，達到何等水平，然后組織選題，進行編題。

平常，我們在教學中經(jīng)常會遇到這種情況，學生對老師所教學的新內(nèi)容很快表示理解，并對模仿性的練習做得很好，但是，在做綜合練習時，很多學生就會不同程度地出現(xiàn)錯誤，反映了學生對知識的一知半解。因此，在平時教學中，要善于總結(jié)經(jīng)驗，針對學生常常錯的或預測學生可能會錯的題，設計針對性的練習，幫助學生領會知識的實質(zhì)。

二、層次練習，循序漸進

練習的內(nèi)容要緊扣教學要求，目的明確，有針對性。練習題的數(shù)量要適當，能適應不同程度的學生需要，練習設計要有坡度，有層次，難易適度，適應兒童的特點。要有一定的基本練習題和稍有變化的習題，也要有一些綜合題和富有思考性的習題。即要根據(jù)小學數(shù)學教材的內(nèi)容以及小學生的學習特點、學習過程，對某一個要學生掌握的知識點，設計多層次的練習，使學生在不同層次的練習中從不同的角度理解與運用知識，讓學生通過有層次的練習，拾級而上，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu)，從而促進學生的智力發(fā)展。新課程的基本理念指出：“數(shù)學教育要面向全體學生，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！彼晕覀兯械木毩曉O計都應充分體現(xiàn)因材施教的原則，應該從教材和學生的實際出發(fā)，有針對性地設計練習，要充分考慮到學生的個性差異，在練習數(shù)量和質(zhì)量的要求上做一些機動，使練習具有層次性，可以滿足各層次學生的需要。例如

在學生基本掌握圓柱積公式后，設計一下三個層次的練習：

計算：①r=3cm， h=5cm，v=？ ②s底=4平方厘米， h=10cm，V=？ ③c=31.4cm， h=5cm，V=？

這三個層次的練習既有內(nèi)容上的聯(lián)系，又有難度上的區(qū)別，同時強調(diào)學生自主選擇，可以讓不同層次的學生都得到充分的發(fā)揮。再如：《長方形和正方形的周長》一課，在學習了長方形和正方形的周長計算后，我設計了這么幾個練習。1.測量并計算數(shù)學課本的周長。 2.農(nóng)民伯伯要靠墻圍一個長8米、寬5米的長方形菜地，算一算他至少需要多長的籬笆？這2道題的設計第一題是本課的學習基礎，第2題就有了一定的難度。這樣就使每一個階層的孩子都有所收獲，都能獲得與之相應的成功體驗，讓中上生通過跳一跳才能獲取知識，從而滿足各個層次孩子的需求。

三、趣味練習，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”?！缎W數(shù)學新課程標準》指出：數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。兒童的心理特點是好奇、好動、好玩。設計練習時要考慮到兒童的心理特點，從形式新穎，生動有趣的練習形式、題型出發(fā)，避免呆板、單調(diào)重復的練習模式。如復習“計量單位”時，設計如下填空題《小方的的星期天》：星期天，早上7（ ），小方從2（ ）長的床上起來，用了10（ ）很快刷完了牙，洗好了臉，喝了大約200（ ）的牛奶。就到離家1.5（ ）的超市購物，他買了1.5（ ）的蘋果，買了一包250（ ）的牛肉干，又買了一張1.2（ ）的墻紙，一共花了45.5（ ）錢。這樣就把枯燥的“在括號內(nèi)填上合適的單位名稱”的題目改為富有情境式的作業(yè)。

四、體現(xiàn)生活性。

數(shù)學源于生活，又必須回歸于生活。在設計數(shù)學練習時應緊貼學生的學習、生活環(huán)境，使他們體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并嘗試從數(shù)學的角度運用所學的數(shù)學知識和方法進行分析、推理、判斷或計算來解決生活中的實際問題。體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中價值。學生在課堂上習得的知識大都是以系統(tǒng)化、標準化的純數(shù)學的形式出現(xiàn)在學生面前。聯(lián)系生活實際進行練習設計，可展現(xiàn)數(shù)學的應用價值，讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在自己身旁，從自己身邊的情景中可以看到數(shù)學問題，運用數(shù)學可以解決實際問題。讓學生覺得學習數(shù)學有用，使他們對學習數(shù)學更感興趣。如學分數(shù)和百分數(shù)應用題時，可以設計這樣一道習題：假如我們學校要買50個排球，現(xiàn)在有銘潤、奇隆、惠美三個超市可以選擇。三個超市的價格都是25元，但各個超市優(yōu)惠方法不同：銘潤超市優(yōu)惠方式：買10個免費送2個，不足10個不贈送。奇隆超市優(yōu)惠方式：每個排球優(yōu)惠20%?；菝莱袃?yōu)惠方式：購物滿100元，返還現(xiàn)金20.從節(jié)約費用出發(fā)，我們學校應該到哪個超市購買？這一練習綜合了“打折”等知識，切具有實際意義。通過這一練習，不僅培養(yǎng)了學生思考問題全面性，而且激勵了學生智力和智慧的發(fā)展，讓學生活用數(shù)學，培養(yǎng)了應用的意識、創(chuàng)新和實踐能力，如學習了“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，我設計了以下的練習：我們學校計劃下周去參加社會實踐，我們學校有428人（含老師），大客車限乘50人，每輛租金110元；小客車限乘40人，每輛租金100元；怎樣設計一個最省錢乘車方案？由學生分小組合作設計方案，然后在全班交流，最后評選出最佳設計者。這樣，會使學生更加主動充分地把所學的知識用到生活中，從而感受到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會到數(shù)學的巨大應用價值。這樣還可以鞏固學過的知識，也是一舉多得。

五、練習形式，靈活多樣

小學數(shù)學課堂練習還要注意形式多樣靈活，如改錯、搶答、競賽、場景表演、操作題等等，通過這些形式新穎趣味性強的練習題，變學生被動做題為主動參與。如：教學《面積和面積單位》時，上課前我們先來個涂色比賽，黑板這里有兩個圖形，誰先涂滿整個圖形，誰就是冠軍。誰愿意來試試？用這樣競賽的方式，調(diào)動學生學習的熱情，同時將本節(jié)課的學習目標呈現(xiàn)于這兩個大小不同的圖形，讓學生親身體驗這場比賽的勝負取決于這兩個圖形面積的大小。

總之，數(shù)學教師應該結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和已有的知識來設計一些富有生活氣息的練習，使學生切實體驗到身邊有數(shù)學，用數(shù)學可以解決實際問題，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，增強學生對數(shù)學知識的應用意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。