淺談初中生如何記好英語筆記

摘要：隨著時代的發展、社會的進步，英語作為世界上使用最廣泛的一種語言，學習使用這種語言早已經成為一種普遍現象。這使得我們的教師在初中英語教學中，更多地強調側重培養學生的聽說能力。然而，我們決不能因此而忽略記課堂筆記對于初中英語學習的重要性。本文主要闡述為什么要記筆記，記筆記的方法，記筆記的要求以及對筆記的整理。

關鍵詞：記筆記；記筆記的要求；筆記的整理

前言：英語學習中，記筆記是非常重要的。因此，我們為了讓學生主動記筆記，需要讓學生知道為什么要記筆記以及記筆記的要求及對筆記的整理。

一、英語學習中為什么要記筆記

俗話說：好記性不如爛筆頭。學習者在學習的過程中要多做筆記，從而避免遺忘。筆記在英語學習中起著至關重要的作用。

首先，英語學科是一門記憶和實踐結合很緊密的語言學科。初中英語課程標準的目標有：語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識。上課光認真聽講是不夠的，英語有許多需要記憶的知識，如果不適當的做筆記，很難完全把握。

其次，記筆記其實也是一個思考的過程，它可以促使大腦對教師授課內容和自己思考結果進行概括、提煉，這種概括和提煉能啟發學生進行更高級的思考，產生新的問題、解釋或結論，對提高學生的思維質量和思維能力大有裨益。

二、記課堂筆記的要求

首先，聽課筆記要講究實用。不要一字不漏地記，應省去老師講課中的一些不重要的信息，訓練自己濃縮信息的能力。杜絕每字必記的習慣，否則，把筆記當成聽寫，事無巨細，每聞必錄，精力過分集中于筆記，會影響對知識的理解。

其次，把握好做筆記的時機。人們常常說：“邊聽邊想邊記。”這句話說起來是非常容易，但是要把這三者合理的處理好和安排妥，卻是很難啊。“邊記”的前提就是不能影響聽講。由于每個學生的具體情況不同，做筆記的時機也不能千篇一律，必須由每個同學自己根據當時的具體情況靈活掌握。原則就是不能影響聽講。做筆記的關鍵是記下“必要”和“精華”。這個“必要”和“精華”就是選擇性地記--記重點、記難點、記疑點、記思路、記技巧。記筆記應著重記下老師講課中的歸納與總結，以及容易混淆的概念等。

第三，筆記要簡潔和精煉。學生記課堂筆記時，有的過于簡略，有的只記個板書提綱。我認為，不記或記得太簡略，在聽課時思維活動不僅容易遲鈍，過一段時間也會淡忘。有的則記得密密麻麻，面面俱到，將老師所講內容一字不落地記下來。這樣不僅妨礙了聽課，也妨礙了思考。下課之后也不知道記了什么，下次老師上課提問到自己時，頭腦中還是一片空白。記課堂筆記最常用的方法是“提綱式”筆記法，即聽課的同時迅速記錄下重點和難點，這樣才能做到有的放矢。記下“必要”和“精華”是做筆記的關鍵，這就要求學生在聽課時要有選擇性地記錄――把教師上課突出講的重點、難點記下。還要注意老師講課所作的小結和歸納，以及容易混淆的基本概念等，這些才是需要記錄的內容。比如，英語當中的一般過去時與現在完成時，首先要區分它們所屬范疇不同，再者就是用法上的不同。此外，還要注意教師所作的課堂小結，這樣能夠從整體上把握整節課。

第四，教師要進行必要的干預和調控。教學的過程是師生交流和對話的過程。通過教師干預，即通過教師的課堂行為，調動學生的學習積極性，最大限度地吸收知識和技能，是一項非常急需解決的任務，也是新課程改革的迫切要求。針對初中學生的英語課堂筆記問題，教師同樣需要對學生的筆記進行干預，加以指導，解決課堂活動和筆記的沖突，最大限度調動學生學習英語的積極性。課堂上學生的思考和課堂活動與記筆記產生了沖突，這就要求教師一方面除了對學生在方法上進行指導外，還要有意設計一些有意義的問題，引導學生思考激發學生興趣，學生把這些問題記下來，可以在課后進行消化吸收。比如在試題評講中，教師要針對不同題型設置一些問題，采用不同的講解方法。單選題除了解決考查什么知識點的問題之外，還要適當補充一些例子，指出易錯點，這些都可以是學生記錄的內容。

最后，記筆記要杜絕懶惰。有的學生比較懶散，三天打魚兩天曬網。今天高興了記一記，明天不樂意了就不記了。這樣記的筆記不具有系統性和連貫性。或者有的學生自己上課不記，課下抄別人的。這是非常不好的一種習慣，因為他人在上課時記的筆記，通常比較簡單，往往自己能看明白別人未必看清楚。并且，只有自己親手記的，才能更好的理解、消化所學的內容。

三、課后對課堂筆記的整理

英語知識很是凌亂，老師會今天講一點，明天講一點，后天又補充一點。因此，整理英語課堂筆記不是把課堂上記的內容謄寫在一起，而是把我們課堂上記下的內容進行整合。并且學生在課上所記的筆記由于是匆忙完成，因此缺乏系統性和完整性，因此教師要引導學生及時整理，從而避免出現時間長了連自己都看不懂的情況。同時，對課堂筆記整理的過程實際上也是學生整理思維、理清思路的過程。學生對自己參加的探究討論活動進行回顧、再認再現，這樣能夠產生新的想法，悟出新的道理，進一步認清自己的不足。

實踐是檢驗真理的唯一標準。以上幾點是我總結出來的一些關于英語課堂筆記的看法。好的學習方法會有事半功倍的效果，使人收益匪淺，在平時的教學中只要我們不斷創新，不斷探索新的教學方法來完善自我，就一定能在英語教學取得更大的成績。

作者簡介：陳芳，1984年2月出生，性別：女，學歷：本科，職稱：中學二級，工作單位：肥東縣龍城學校。