小學藏文教學中如何激發學生學習興趣初探

西繞卓嘎

摘要：學生的自主學習是確保良好教學效果的關鍵，其中興趣又是引導學生自主學習的前提和基礎，所以在新課程改革背景下，如何激發學生的學習興趣成為最為重要的教學任務。藏文教學關系到民族文化的傳承，但是在當前的小學藏文教學中，很多學生缺乏學習興趣，對此應該轉變教學模式，注重開展多媒體教學，實施小組合作教學，還應該重視開展朗讀教學，這都對激發學生的對藏文的學習興趣有著很大的促進作用。

關鍵詞：小學；藏文教學；學習興趣；原因；策略

引言

根據相關調查研究顯示，人對于自身感興趣的事物可以發揮80%以上的智力，所以在小學藏文教學中需要注重激發學生的學習興趣。教師必須采用多種教學手段，提升教學的趣味性，讓學生帶著濃厚的興趣積極探索，實現“要我學”向“我要學”的轉變，從而促進教學效果和效率的提升。

一、小學生對藏文缺乏學習興趣的原因分析

1.教學模式落后

教學方法是提高學生學習興趣的主要途徑，但是就當今小學藏文教學來看，很多教師依舊采用傳統“滿堂灌”的教學方式，學生們被動地接受知識的灌輸，這嚴重影響了學習藏文的興趣，尤其是對剛接觸藏文的小學生而言，勢必會影響到后期的學習。

2.學生的學習方法不合理

就實際情況來看，很多學生學習藏文知識主要通過死記硬背、重復練習等方法，學習效率極低且浪費了大量時間，這對剛剛接觸藏文學習的小學生來說，無疑是一種打擊，學生會認為藏文學習的難度過高，產生畏難心理和抵觸情緒，進而降低了學習興趣[1]。

3.學生不重視藏文學習

藏文是我國民族文化的一個重要內容，藏族學生學習藏文，關系到民族文化的傳承，但是當前很多藏族小學生認識不到藏文學習的重要性，思想上的不重視，也就會導致學習中感覺枯燥，注意力不集中，缺乏學習的主動性。

二、小學藏文教學中激發學生學習興趣的策略

1.創新教學手段，充分運用多媒體技術

在我國現代教育技術不斷發展的過程中，多媒體設備已經在各地區學校中基本上得到了普及。多媒體技術集圖像、音像、文字等多種形式于一體，是對傳統灌輸式教學模式的一種創新，教師不再費力的口述講解，而是通過播放課件的方式，創設相應的教學情境，這可以有效地吸引學生的注意力，調動學生的多種感官，達到激發學生學習興趣的目標。因此，小學藏文教師在實際教學中，要充分運用多媒體技術，豐富教學方法，將知識直觀、形象的呈現出來，并且也能營造活躍和諧的教學氛圍[2]。比如在學習藏文三十個輔音字母和四個元音字母的時候，可以借助多媒體設備播放動畫的形式，讓學生生動形象的進行學習，這樣的教學一定會趣味十足。再比如對于一些寫景色的課文的講解，教師可以為學生播放藏族的一些民族歌曲，如《天路》《青藏高原》等，這樣學生沉浸在美妙的樂曲中，對于一些美麗景色的認識也會更為深刻，激發出熱愛大自然的情感。

2.開展小組合作學習，提供展示平臺

學生是教學活動中的主體，小組合作學習這種新型教學就注重體現學生的主體地位，學生以小組的形式積極參與討論交流，積極的動腦思考，所以這為學生提供了展示自我的平臺。小學藏文教師在運用小組合作學習模式進行教學時，應該掌握正確的使用方法，要讓學生在獨立思考的基礎上進行小組討論，而不是直接就聽別人的見解，只有學生自己對問題進行了思考，有了自己的見解，這樣的討論學習才是有效的，才能取得好的教學效果[3]。小組內部的討論交流應該采取輪流發言的方式，要滿足每個組員的學習需求，讓他們都能夠參與思考探究，特別是要關注那些學困生的參與度，這樣才能發揮同學之間學習的幫帶作用，大家共同討論、分享，從而體會到合作學習的樂趣。教師還可以開展小組之間的問答比賽，并設置一些獎勵，每個學生都想獲得勝利，這樣的競爭模式會進一步激發學生的興趣。

3.注重朗讀教學，培養藏文素養

朗讀在語言學習中的地位是非常重要的，藏文作為一門民族語言，也需要讓學生學會朗讀，從而增強語言積累，并挖掘其中的民族文化內涵，深刻認識到藏文學習的重要性，最終實現藏文素養的培養和提升[4]。對于小學藏文朗讀教學的開展，教師應該將其作為課堂上的一個主要環節，靈活運用多種教學方法，這樣才能激發學生的學習興趣，調動起朗讀的熱情。在當前的朗讀課堂上，教學效果難以令人滿意，教學氛圍比較沉悶，學生的主體地位得不到保證，總是處于聽眾的角色，這樣顯然無法讓學生產生學習興趣。所以，教師要讓學生做課堂上的主人，可以創設問題情境，激發出學生的求知欲，在此引導之下，學生會充滿興趣的參與課文的朗讀，或者組織學生開展角色扮演活動，分角色朗讀，這會讓他們更加認真努力地去讀，還可以開展分組朗讀比賽，大家評論一下哪個小組讀的最好，最有感情。在朗讀內容上，應該加入更多關于藏族文化特色的內容，除了朗讀課文以外，還可以推薦朗讀一些課外資料，拓展視野，了解藏戲、藏醫、民族樂器等內容，這在激發學生興趣的同時，也有助于藏族文化的傳承。

結語

總之，在小學藏文教學中，教師應注重激發小學生的學習興趣，其中的方法是多種多樣的，歸根結底，就是要采用靈活多樣的教學方式，結合學生的心理需求設計教學活動，這樣才能使學生感受到藏文學習的樂趣，不斷增強藏語言的運用能力。

參考文獻：

[1]邊多 . 論如何激發小學生學習藏語文興趣[J].讀寫算：教師版，2016（04）：55-56.

[2]周元軍 . 農村小學生藏語作文教學興趣培養初探[J].中國校外教育，2014（08）：47-48.

[3]龍卡則瑪 . 小學藏文教學中學生興趣的培養方法[J].現代教育科學（小學教師），2017（02）：33-34.

[4]扎西澤旺 . 探究如何提高小學生學習藏語文興趣[J].教育：文摘版，2015（06）：80.