做好幼兒園教師的幾點建議

龔露路

摘要：做一個有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心和做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者的“四有三者好老師”，為了做好我所衷愛的幼兒教師這份事業，我訂閱了大量專業報刊，時時潛心學習《幼兒心理學》、《幼兒教育學》、《幼兒園教師專業標準（試行）》和《幼兒園教師專業標準解讀》等這些專業書籍。每讀一次都有新的啟發、新的感悟，總能幫我解決工作中出現的新問題、新情況。參加工作的這幾年，我寫了很多本讀書筆記、教學反思、家訪記錄。

關鍵詞：幼兒園；教師；建議

尤其對《幼兒園教師專業標準》，我是多次閱讀，做過多種形式的讀書筆記：第一次是摘抄式的，將書中的重點內容摘抄下來。第二次是邊摘抄邊結合工作實際發表了一些看法……每次閱讀，感悟與收獲各不相同。今天，我想把我的所思、所想、所悟、所做寫出來，與同行切磋、共勉，以便我們幼兒園教師更好履行時代賦予的使命。

一、要做好幼兒園教師，“仁愛之心”當放首位

1、以母愛彌補留守兒童的親情。

我工作于貧困山區的偏僻山村，幼兒園的孩子幾乎都是留守兒童，母愛與親情的缺失讓孩子們的內心世界一片荒涼：長期與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，隔代教育不僅僅是感情的不融洽，爺字輩的語言、典故和新時代孫字輩的是很不相通；隔代溺愛式的家庭教育使孩子們任性自私；只講不準不講為什么的教育讓孩子無法明白自己什么地方錯了、為什么錯了；為了讓自家的孩子不與其他孩子發生扯皮打架、謾罵等而讓孩子獨處，致使這樣的孩子不合群……這些扭曲了孩子天性的生活環境和家庭教育極不利于孩子作為社會人的成長。為了及時彌補這些缺失與偏差，讓農村留守孩子健康成長，我們幼兒園教師就要把“仁愛之心”放首位，給予留守孩子們最渴望的母愛，以“幼吾幼，以及人之幼”的博大胸懷關愛每一個孩子。這樣，在愛的沐浴下，曾經處于幾乎封閉環境、隔代教育下的留守孩子們才會走出來，融進群體之中，慢慢學會與人相處。也只有這樣，孩子們才會對你產生信任，才會認真聽你的話，才能按要求去做，逐步成為講誠信、不自私、不任性。所謂的“親其師，信其道”就是這個道理。

2、有了“仁愛之心”，才會關注孩子們的成長歷程，教會孩子自我保護。

幼兒園的孩子對生命的認識還處于模糊的、潛在的、本能的階段，所以我們幼兒教師一定要抓必須抓住這個時機對孩子進行教育和引導，讓孩子們模糊的意識逐漸清晰，將其潛在的意識喚醒，教會孩子識別危險，學會自我保護。發生在農村留守孩子身上的悲劇時有報道，這個弱勢得不能再弱勢的群體成了罪惡時時覬覦的對象。為此，我們幼兒園教師的首要任務就是要教會他們學會保護自己：哪些做法是危險的、要遠離哪些人、遇到危險如何呼救……留守孩子缺少了父母的呵護，沒有了堅強的后盾，我們幼兒園教師就要擔負起呵護和保障，時刻關注孩子們的成長，增強孩子們的安全意識，讓孩子們學會自我保護。就是要有“仁愛之心”和“幼吾幼，以及人之幼”的情操，方能做一名職稱的幼兒園教師。

二、要做好幼兒園教師，“以身作則”樹立榜樣

1、平等對待每一個孩子，播下公平公正的種子。

不平等、不均衡是撕裂社會的主要因素，改變這種不正常的社會現象的主力軍是未來社會的主人——當下的孩子們。為此，幼兒園教師一定要在他們很小的時候就營造一個公平公正的環境。通過學習《幼兒園教師標準》，我認為：幼兒教師要公平對待每一個孩子。每個孩子的教育都是我們的責任，要一視同仁，不論孩子的美丑、智商高低、行為偏差、家庭背景等。這有這樣，才會在孩子們幼小的心靈中播下公平、公正、平等的種子，孩子們長大了，這些價值觀才會成為社會的主流，推動國家的發展和民族的進步！

平等對待孩子的另一方面是我們要尊重孩子，以平等的心態去與孩子溝通、相片。游戲中、學習上，幼兒園教師要做孩子們的合作者、和傾聽者，而不是權威、武斷的決策者。幼兒園教師只有尊重、信任孩子，與孩子們平等相處，關注孩子們的不同需要，及時給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學習活動的合作者，才能將學生培養成真正意義上的“人”，而不是服從者、追隨者、學習機器。

2、契約管理，培養行為規范。

社會主義核心價值體系于個人層面而言，是“愛國、敬業、誠信、友善”。這是對個人的基本要求，而這些要求的形成，主要就是通過學校教育灌輸。幼兒園的孩子們的人生還是白紙一張，是由我們幼兒園教師引導他們開始繪畫人生藍圖的。因此，幼兒園教師一定要與孩子們建立契約，用制度來規范孩子們的言行。

比如制定班級公約，把教師也作為一員加以約束，如果教師違約，也要受到相應的處罰。這樣，孩子們幼小的心靈就會慢慢養成遵守契約、遵守制度的習慣。這樣以身作則的言傳身教，勝過于侃侃而談。

三、要做好幼兒園教師，“發展規劃”提高素質

1、制定專業發展規劃。

有備，方能無患。教育方式的變革、觀念的更新、教學手段的更化、社會大環境的改變等，都要求幼兒園教師必須與時俱進。為此，一定要結合工作實際，制定出專業發展規劃。只有這樣，在面對新問題、新情況時才有能力去做好，才不會因為自己的素質低下而毀了孩子們的一生。

2、隨時記錄反思，不斷提高自身素質。

專業發展規劃是框架式的規劃，提高自身素質最為有效的方法是不斷反思、總結，找出工作的中優點和不足，優點繼續發揚，缺點加以改正，每改正一個缺點，就是一大進步。我們一定要樹立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好！

幼兒園教育是整個教育不可或缺的部分，幼兒園教師更是取代農村留守兒童父母地位的人生第一任教師，使命不可謂不崇高，責任不可謂不重大。

為了擔負起國家賦予的這份神圣使命，我們幼兒園教師為一定要時時研讀《幼兒心理學》、《幼兒教育學》、《幼兒園教師專業標準（試行）》和《幼兒園教師專業標準解讀》等專業書籍，把“仁愛之心”放在首位、“以身作則”樹立榜樣、擬訂“發展規劃”提高素質，只有這樣，才能做一名優秀的幼兒園教師。