淺談作文中的情感

滿加敏

摘要：“文章不是無情物，情到真處文感人。”情感就是文章的靈魂，有了靈魂，文章就鮮活感人。閱讀那些考試中的滿分優秀之作，無一不具有真摯的情感，都是些感于事動于情的有感之作。而那些失分嚴重的作文，之所以嚴重失分，主要原因就在于內容虛假失真，胡編亂造，沒有真情實感，自然就感動不了讀者。

關鍵詞：作文 情感

失真現象在中學生作文中普遍存在。譬如最近我校舉行的演講比賽，有一名學生在《校園里最美的老師》演講稿中，把我作為校園里最美老師，我心里想她可能會講到發生在我與她之間的那件難忘的事情，然而聽完演講，令我大失所望，她移花接木，把或許是發生在別的老師身上的事情放到我身上。脫離了實際生活，矯揉造作，我聽起來都感覺別扭，在我面前的她就更不自在了，又怎能表達出感情來呢？即使有，也會讓人感到無病呻吟。

失真這種現象的存在。究其原因，有以下幾個方面：

一、不是生活單調，而是積累太少，無物可寫。不少學生平時不注重積累，沒有閱讀摘抄和日記的習慣，積累的素材少，寫作就無事可寫。

二、視野狹窄，思路閉塞，缺少思考，不能由此想到彼。平時不善于留心、細心觀察周圍事物，特別是沒用心去感悟生活中的真善美，也不習慣用筆頭記下生活中的點點滴滴。就像上面我的這個學生，她要是有日記的習慣，用心地把生活體驗、感悟記錄下來，演講就不缺真實話題，就能感動聽眾。三、目前的作文教學也缺少科學的、完整的、適應性強的、便于操作的訓練體系。訓練少，而且訓練注重于寫作技巧，怎么開頭，怎么結尾，怎么謀篇布局。僅僅設計出一個框架，卻忽略了框架里要裝的是學生積累的生活素材，對生活的感悟、體驗和思考。這樣的作文自然顯得空洞、枯燥，沒有感情。

如何才能寫出有真情實感的文章？總結多年的作文教學經驗，認為可以從以下幾個方面著手：

1、從自己熟悉的人和事中尋找素材。我手寫我心，事真情才切。說真話，抒真情，才能打動人心。寫自己熟悉的、親身經歷的、感受的事，從中挖掘人生真善美，洞察出世間假惡丑，同時融進自己對生活的思考，贊揚什么，歌頌什么，批評什么，摒棄什么。比如像魏巍在《我的老師》中這樣寫道：“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。”作者寫了自己親身經歷的一件“挨打”的小事情，這就是說真話，小孩子因頑皮而挨打這是生活中常見的事。寥寥幾筆刻畫出了一位可親可敬的老師形象。“教鞭輕輕落下，大伙笑了，她也笑了。”想打又舍不得打，折射出了老師對學生愛。這樣的老師學生能不愛嗎？此時感情猶如涓涓細流，從字里行間流露出來了，不由得讓讀者也喜歡上這樣的老師。平淡中見真情，細微處見精神。

2、要有一顆敏銳的善于感動的心靈。這是文章有真情實感的前提和基礎。感動的心靈，說直白些，就是對事或物的感悟。簡言之：就是會感動。比如在描寫景物的文章里，抓住景物傾訴自己的心聲，學會用心靈撫摸自然。面對大海，你能感受到它的博大與力量；面對懸崖絕壁上的蒼松，你能感受到它的堅韌與頑強；面對風花雪夜，你能感受到它的浪漫與柔情；面對秋風掃落葉，你能感到它的凄涼與惆悵；面對九曲十八彎奔騰入海的黃河，你能感受到她的崇高與偉大；面對飛流直下三千尺的瀑布，你能感到它的豪邁與壯觀。這就是感動的心靈。當然這樣的心靈不全是與生俱來的，需要我們在實際教學中，結合文本用心去揣摩，去思考，去聯想，在生活中去體驗，去積累。會感動了，自然就有情了。也就能賦予文章靈魂了。

3、學會抒情方式。抒情就是把自己的感情表達出來。真情才能感染讀者。抒情不是空洞的，也不是幾個干癟的語氣詞就能表達的。得依托人、事、物，通過記敘、描寫或議論的方式來表達。所以抒情的方式可分成直接和間接兩種。

直接抒情就是我們平常說的直抒胸臆，用感嘆的方式寫出自己的真實感受。比如有一位高三學生這樣寫道：“我是一個經歷了10年寒窗直到現在仍為學業忙碌的學生，面對人生一次大戰役——高考，總是有些彷徨，惴惴不安，怕高考失敗，無顏見師長，更怕別人異樣的眼光。”直接寫出高考前自己的真實感受。

間接抒情則是通過描寫或記敘人、事、景、物來表達自己的感情。也就是平常作文中說到的寓情于景，觸景生情；寓情于物，睹物生情等寫作技巧。

生活是多姿多彩的，內涵豐富深刻，只要你熱愛生活，善思考，善發現，善感動，善積累，說真話就能寫出真摯感人的文章。

參考文獻：

[1]王春穎. 實施情感教育，激活語文課堂[D].華東師范大學，2010.

[2]初中語文情感教育與創新思維的培養[J]. 李曉英. 考試周刊. 2010（04）