談古論今 古為今用

陳敬

摘要：無論是以前還是現在西藏的教育發展，首先離不開一個“民族”，每個民族有著不同的發展背景所以作為一名教育者應該從民族發展的角度去了解民族的特點、民俗、信仰、習慣、文化。在尊重民族信仰、文化、風俗的基礎上，能夠利用民族的發展中的優點教育和影響學生。

關鍵詞：西藏；教育；奉獻

西藏自治區地處中國西南邊陲，全區面積為120萬平方公里，平均海拔4000米以上，是青藏高原的主體部分。這里地形復雜，大體可分為三個不同的自然區∶藏北高原，位于昆侖山、唐古拉山和岡底斯山、念青唐古拉山之間，大致包括那曲地區西北大部、阿里地區東部、日喀則地區北方小部、拉薩市當雄縣；藏南谷地在岡底斯山和喜馬拉雅山之間，即雅魯藏布江及其支流流經的地方主要包括是山南地區；藏東是高山峽谷區，為一系列由東西走向逐漸轉為南北走向的高山深谷，主要是昌都地區。西藏氣候氣溫較低，溫差大；氣壓低，氧氣含量少；濕度小，較干燥。由于地理情況特殊，氣候惡劣所以作為中國的一個部分的西藏與內地的很多地方在教育、經濟方面都有一定的差距，但是也正是在這樣的地理位置、氣候條件下孕育出了不懼嚴寒、不怕困難，樂觀向上、熱情好客的藏民族。藏民族在西藏這個地方不斷的繁衍生息，積累了相應的生產、生活經驗。最初通過口傳心授的方法傳遞這些知識。自從公元633年，贊普松贊干布建立了吐蕃王朝，創立了藏文字，西藏的教育進入了蓬勃發展的時代，從王宮教育到寺廟教育再到學校教育。在這個教育發展階段涌現出了不少杰出的人物和優秀的教育思想，這些教育“精髓”的思想和方法是值得現在的教育者所借鑒的。

一、利用先人的名言幫助學生樹立正確的人生觀

老師是“傳道授業解惑”者，我們不僅要傳授給學生知識，重要的是當學生感到困惑的時候，正確的引導學生做出理智的選擇，樹立正確的人生觀。通過學習西藏民族教育發展史，我發現“薩加格言”是一本充滿生活智慧和哲理的書籍。比如書上講到“聰明的人敢于改正錯誤，愚蠢的人沒有這種勇氣，大鵬敢啄有毒的巨蛇，但烏鴉卻沒有這種能耐。聰明的人即使慘遭挫折，也能變得更加智慧強大，正如獸王被饑餓所困時，仍能將大象置于死地。成就智者之路充滿艱辛，貪圖安樂者成不了智者，只會留戀微小的安樂者，不可能得到更大的幸福。”等等這些格言，老師一方面應該利用這些格言警示自己，另一方面可以利用這些具有哲理意義又容易讓人理解的格言在學生彷徨的時候警示學生，讓學生以小見大明白一些深奧的道理。

二、利用偉人的事跡幫助學生樹立正確的學習觀

在教學的過程中發現現在的學生受社會的負面影響很大，有的學生追求名牌、貪圖享樂、缺乏自主、自控性，沒有深刻認識學習的目的是什么，學習的意義是什么。這時老師可以利用民族英雄、偉人的故事來激勵、教育學生。比如藏文字的創制者——吞米桑布扎，在公元六百多年就“帶領16名藏族青年，攜許多黃金，途經各國奇禽猛獸的禁區，克服熱帶氣候的不適，堅持前往印度7年，拜師訪友，受業于天智獅子和婆羅門利敬，學習古梵文和天竺文字。據說學習了364種文字，研讀各種知識，學成返回吐蕃，奉松贊干布的指示創造文字。”的故事教育學生，為什么吞米桑布扎在當時路途遙遠、交通不發達、氣候惡劣的條件下，還能夠成功，假如說他是一個意志不堅定，害怕困難的人，還會不會有藏文字的出現。進而教育學生，學習首先是應該明白為什么而學習，沒有目標就沒有奮斗的動力和堅持不懈的精神支持。學習目標可以分為短期的學習目標、長期的學習目標。俗話說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”要實現學習目標是不斷實現一個個小的學習目標才能實現的。現在孩子們的英語學的普遍都不是很好，與內地學生在英語的口語應用是有一定差距的。一問他們原因是什么，大多數反映“老師，我們的基礎太差了。”但是他們可曾知道，在很早以前，他們的先人們就遠渡重洋去英國、莫斯科、印度、德國、瑞士等國去學習先進的科學技術，比如自費留學的扎西次仁是一位平民子弟，他出國留學的目的是學習國外先進的科學文化知識和生產技術，為西藏地方的現代化發展而努力奮斗。前人能夠不顧一切的學習，更何況在生產技術如此發達的今天，作為他們的后人是否更加有責任借助先進的信息技術，刻苦學習，掌握好一門外語，并不在于你的基礎怎么樣，想想前人，他們的基礎不會比我們好多少，但是他們依然離開故土在國外學習，就在于他們有一顆愛國、愛民族的心。

三、教師一定要有奉獻精神

教育的發展，老師的素質是一個很重要的因素。近幾年，西藏不斷的從內地引進優秀的教育人才，給西藏的教育發展注入了新鮮的血液。但是，教師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有良好的師德。在教師隊伍中不免有一些老師對待工作缺少激情，對待學社缺少責任感。縱觀西藏民族教育發展史，在西藏民族教育發展的過程中，有著像趙爾豐、張蔭棠這樣的教育改革者，他們不顧路途遙遠、環境惡劣深入到西藏，進行教育改革，甚至不惜將自己的生命也獻給了這片土地。比起他們那個時代，現在的我們的條件是否是好上幾百倍呢？更何況，這里的孩子天真無邪，像天上的白云一樣純潔，面對那一張張天真無邪的臉蛋，一雙雙求知的眼睛，怎能不讓你教育他們成為對家庭、社會有用的人。教師教書育人不能夠只停留在課堂的40分鐘里，老師還應該從生活、家庭、愛好各個方面去了解孩子，有的孩子雖然學習成績不是很好但是他可能擅長跳舞、打籃球，老師可以利用學生的長處中迸發出的閃亮精神鼓勵學生在學習中也發揮這種精神。現在家庭的離婚率不斷升高，對孩子的負面影響是巨大的，有的孩子因為家里的變故，放棄學業，扭曲對待家庭的看法，大多數孩子是迷茫的，這時的老師應該變身為大朋友，引導學生正確的看待家庭的變故。所以，老師是一個多重角色的扮演者，這就要求教師不僅要學好所教專業的知識，還要求老師要學習心理學的相關知識，要求老師花更多的時間關注學生，為了每個學生的健康發展默默地奉獻自己。

以上只是自己在學習西藏民族教育發展史以后，結合自己的教學實際提出的一些淺見。