淺談大學生思想理論教育和價值引領

摘要：作為新時代成長起來的高校大學生其思想意識形態也呈現新特點，若想切實推進大學生思想理論和價值引領也面臨著前所未有的新挑戰，本文從首先從思想理論教育和價值引領的原因入手，闡述其內涵，探尋推進方式。

關鍵詞：大學生；思想理論教育；價值引領

一、推進思想理論教育和價值引領的原因

1、當代大學生正處于成長的關鍵時期，承擔著實現“兩個一百年”的奮斗目標以及實現中華民族偉大復興中國夢的歷史使命。作為第一個百年目標的后備軍和第二個百年目標的主力軍，當代學生這一歷史使命是歷史發展所賦予，也是實現自身價值的必然需求。而思想理論教育和價值引領就是使學生正視時代賦予的歷史使命，提高社會責任感，自覺地承擔起時代賦予的重任。

2、大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成階段，需要理想信念的支撐，需要思想理論教育和價值引領。大學階段是各種意識初步確立的階段，更是三觀的形成和完善的重要階段，更是確立理想信念的重要階段。在全球化、多元化世界成長起來的當代大學生的思想意識也呈現出矛盾性發展特點，多出現迷茫無意義感和責任使命感同時具備的現象，這也就迫切需要對大學生進行思想理論教育和價值引領。

3、在復雜的社會環境下需要思想理論教育和價值引領。大學生缺乏社會經驗，易受到不良社會風氣影響，即便是在高校之中，一些西方歷史虛無主義思想頻頻出現，否定歷史侮辱領袖詆毀英雄現象屢屢發生，這都在一定程度反映出主流意識形態領域發生了動搖，更對處在價值觀確立階段的大學生們造成消極影響。面對新時代的新挑戰，必須讓主流價值觀重新占領學生的思想高地，唯有加強大學生的思想理論教育和價值引領。

二、思想理論教育和價值引領教育的內涵

近日在北京召開的全國宣傳思想工作會議上，習近平總書記就深化宣傳思想工作，提出要鞏固馬克思主義意識形態的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，這就為思想理論教育和價值引領提供了方法論。

新時期高校思想理論教育的根本目的就是要推進對大學生的價值引領。當代大學生是改革開放歷史新時期成長起來的新一代而，而建設新時代中國特色社會主義的任務也落在他們的身上。每個時代都有與時代發展相一致的價值目標和共同思想基礎，大學生的個人理想只有具備了社會意義，才是有價值的。個人理想只有在社會理想的實現的基礎之上才能實現。推進大學生的思想理論教育和價值引領就是要學生處理好個人和社會的關系，樹立正確的理想信念，承擔社會責任，正視時代賦予的責任，使學生將自己的前途和命運與國家和人民的前途命運相聯系。自發地從實現中華民族偉大復興中國夢的后備軍成長為主力軍。

三、思想理論教育和價值引領教育推進方式

1、加強日常思想理論教育

對大學生的思想理論教育必須要做到過程管理，加強日常思想理論教育，對每位學生具體問題具體分析，根據學生的不同特點進行相應有針對性的教育。思想理論教育工作要做到深入學生必須從學生角度出發，切身感受學生的生活實際，而不是一味說教、灌輸。立足學生的學習生活，真誠的和學生交流，深入學生的精神世界，了解學生面臨的問題和困難，設身處地地為學生著想，將枯燥的理論變成學生可以理解的故事，讓學生自發地接受，并認同主流價值觀。

2、創新發展強思想政治理論課程

思想政治理論課作為學生思想理論教育和價值引領的主要來源，具有十分重要的意義。但是從學校到學生普遍存在對思想政治理論課程的輕視，學生普遍稱思想政治理論課為“水課”，顧名思義就是可有可無，學生不感興趣的課程。解決學生抬頭率問題是思想政治理論課的最大挑戰。只有創新思想政治理論課形式，才能真正達到教育目的。這就為高校的教育工作者充分了解大學生需求利用互聯網新媒體等技術手段創新思想政治理論課形式，轉化思想政治理論課語言，提高思想政治理論課學生參與度，將理論課講新、講活。

3、建立和完善思想理論教育工作者隊伍

人才培養，關鍵在教師。日常思想理論教育常態化管理和思想政治教育課程的創新發展關鍵在教師隊伍的建設和培養，中國特色社會主義建設新時期需要一批有著堅定的理想信念，并且勇于創新的教師團隊，只有從事思想理論教育的教師有著扎實的理論基礎和過硬的業務水平，才能適應時代變化因時而新，不斷根據時代的發展滿足新時代大學生的思想教育和價值引領需求。只有高校重視思想理論教育工作，不斷加強對相關教師的培養，因勢而新，選拔和培育出具有感染力和自身特色讓學生們喜愛的優秀教師，才能真正達到思想教育和價值引領的目的。

總之，推進大學生思想理論教育和價值引領工作是一項系統工程，不僅需要高校的力量更需要良好的社會環境和正確的家庭教育相配合，只有充分調動一切要素才能真正達到大學生思想理論教育和價值引領的目的，培養出中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

作者簡介：孫婉琳，1990年2月，女，漢，天津，天津大學仁愛學院助教，碩士，研究方向：思想政治教育。