我國播音主持專業教育現狀思考

連甍珂

摘要：隨著人們生活水平的提高和新媒體行業的不斷推陳出新，社會上對播音主持專業的學生的需求也越來越多，高校也開始逐年增加實行擴招政策，經過這么多年的發展播音主持專業也取得了一定的教學成果，但是有些問題也開始顯現出來。本文針對播音主持專業教育現狀進行討論，旨在找出解決當前問題的有效辦法。

關鍵詞：播音主持；教育現狀；思考

1、引言

我國從改革開放就開始開設播音主持專業課，經過幾十年的發展在教學上已經取得了一定的成果，一大批優秀的播音主持專業的學生進駐到全國乃至世界各地的大大小小的新媒體行業。但是，播音主持的社會需求一直以來是處于供大于求的狀況，而且這些播音主持崗位對應聘者的個人專業素養的要求特別嚴苛，高校的傳統大眾化的教學方法不能滿足社會的需求。到現如今，我國有播音主持專業的高校已經高達四百多所，如此迅猛的發展趨勢給我們的教育帶來極大的壓力，長此以往，難免會造成教學質量下降等問題。

2、我國播音主持專業的教育現狀

伴隨著播音主持專業的擴招，每年高校都吸引大批優秀人才，但是大眾教育造成的教學質量問題卻遲遲沒能得到解決。我國當前播音主持專業的現狀從以下幾個方面進行分析：

2.1 招生現狀

由于最近幾年新媒體傳播行業的快速發展，每個人都希望在這里能分到一杯羹，尤其一些院校為了跟上時代步伐，競相在沒有穩定的專業基礎上盲目增設播音主持專業吸引學生報考。開設播音主持專業的學校不斷增加，招收的學生數量也在不斷增長，到現在，有些學校為了達到綜合性大學的標準開始增設播音主持專業，這些以理工類院校為主，導致播音主持專業的教學質量受到極大的影響，不能達到專業要求的人才培養標準。而且，大批的學生涌進來，但是社會上對播音主持專業學生的需求數量極少，這也給今后的學生就業帶來隱患。學校的這種盲從心態應該要遏制一下這樣的招生政策，否則受傷害的還是我們學生。

2.2播音主持專業的學生知識背景

除了國內重點傳媒院校招收的學生文化功底較高，其他院校報考播音主持專業的大多是藝術生，他們往往在高中的時候已經有一定的專業功底，由于藝術生往往對文化水平要求不高，而且他們都把注意力放在了專業課的學習上，這就導致了播音主持專業學生的整體文化水平偏低。我們不否認藝術類學生在藝術審美上有著高于常人的見解，但是基礎文化是決定一個人能否走得遠的一個重要基石，一個新聞播音員對漢字的認識不夠全面，不管聲音多么優美但是不能正確讀出漢字，都會讓觀眾失去觀看興趣。

2.3 播音主持專業的課程安排現狀

播音主持專業是一門多方面培養的學科，它不僅要求學生有較高的語言表達能力、信息處理能力，還要求學生能夠有一定的表演基礎，這就要求學生要多在實踐中去鍛煉，掌握主持的能力。現在大多數的大學在播音主持方面的教學往往是以形式化的考核為標準，授課的內容也一般是一些基礎性的知識。大一的時候學習關于播音主持的一些基礎理論，讓學生有對該專業有基本的認識，到大二大三的時候以自主鍛煉為主，學生需要按照考核標準自行去準備，但是這樣的應試教育往往考完了學生就丟掉知識了。大四學生就開始進入相關單位進行實習，由于新媒體行業的實習崗位還是較少，很多學生都沒能真正把學識用到實際的工作中。不同的院校的培養模式有所差異，普通院校由于其資源少、設備落后，并不能很好滿足學生的發展需要。

2.4 播音主持專業的學生就業情況

播音主持專業的學生畢業之后一般是在新聞媒體行業工作，或者是在其他新興的自媒體行業，擔任主持人、播音員，或者進入廣告、影視行業。隨著媒體技術的不斷發展，播音主持專業的就業范圍會越來越廣，但是這也對學生的專業素養提出了更高的要求。事實上，由于播音主持專業的崗位較少，競爭激烈，大多數學生畢業后會從事其他行業的工作，對于普通院校的畢業生，其就業形勢令人堪憂。

3、高校播音主持專業發展對策

3.1 量入為出，控制招生人數

高校不能以學生的前途命運為代價來提高綜合競爭力，針對有學校盲目開辦專業、擴大招生的問題，首先是讓學校綜合考慮擴招帶來的影響，如果學校沒有做好萬全的準備保證教學質量、保障學生就業，就不要增設該專業科目。一方面這會給學校帶來一定的教學壓力，學生的教學質量提不上去反過來也會影響學校的辦學質量；另一方面，龐大的播音主持專業畢業生和社會的對口崗位成反比，造成學生巨大的就業壓力，給社會帶來負面影響。

3.2 優化教學模式，引進專業教師

播音主持專業畢竟還是以實踐為基礎，學生需要在實踐中把理論知識和實際情況相聯系起來，學校要給學生提高有利的外部條件，比如舉辦播音主持人比賽、表演等，給學生更多鍛煉和展示自我的平臺。教學模式要與時俱進，引進高素質教師，采用先進的教學方法，優化傳統的教學模式，讓新的科學技術服務于播音主持教學，讓更多學生能夠真正學到東西。此外，摒棄形式主義的考核方式，要根據實際情況，鼓勵學生在專業上的創新，鼓勵創新創意人才。有些高校對專業師資不夠重視，讓非播音主持專業的教師來給學生授課，我們可以想象，一個非專業的人怎么能給學生提供專業的分析和獨到的見解，換句話說就是在誤人子弟，這樣的專業也是形同虛設，沒有實際的學習價值。

3.3 提升教學質量，拓寬就業渠道

保障學生就業的唯一方法是培養社會需要型人才。播音主持行業向來對學生的專業水平要求非常嚴苛，尤其是在新聞媒體行業，要求學生能夠有較強的語言功底和舞臺張力，能夠根據實際情況充分發揮播音主持人的最大作用。對于普通院校來說，由于大多數學生都是藝術生，文化功底差，自制力也較弱，學校一方面要加強管理，制定合理的考核制度，根據社會的發展需求適度調整課程安排；另一方面提升教學質量，吸引學生主動參與到學習中去，鼓勵學生進行更深入的學習，讓學生了解學好專業的重要性。

4、結論

總而言之，播音主持專業現在不管是招生還是學校的培養方式都存在有一定的問題，招生過多、就業困難是比較突出的問題，學校要秉持以人為本的教學理念，真正從學生的角度出發，合理控制學生人數、引進優良師資、優化教學模式、提升教學質量，給學生提供資源和平臺，培養出符合社會需求的專業型人才。

參考文獻：

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