綜合實踐活動課的指導策略

吳昌明

小學綜合實踐活動課程強調學生是活動主體，學生通過自主學習和實踐活動獲得直接經驗。綜合實踐活動課程是基于學生經驗，密切聯系學生的生活和社會實際，體現對知識綜合應用的學習活動。經過多年的教學實踐，我覺得綜合實踐活動課離不開教師的具體指導。因為教師不僅是活動的參與者、組織者，更是活動的指導者。在綜合實踐活動課中，如何發揮教師的指導作用？我認為應從以下幾方面入手。

一、貼近生活，引導確定有價值可操作的主題

如何真正發揮學生的主體性，活動課題的選擇非常重要。教師要善于引導學生從日常生活中找到自己感興趣的問題，從自己的生活經驗出發，從學習、家庭或社會生活中提取鮮活的、有生命力的東西。課題越貼近生活，就越具有操作性。

隨著經濟發展，電視、電腦帶給我們諸多方便，但同時也給我們的身體造成一定傷害。近幾年，越來越多的小學生由于迷戀電視電腦游戲，帶上眼鏡。據調查，小學一二年級近視率5%，三四年級15%，到了小學六年級會達到20%，這么高的近視率，數據觸目驚心。孩子們的視力為什么會下降？近視眼該怎樣預防？眼保健操為什么能起到保護眼睛的作用？這是社會、學校和家庭非常頭疼的事，對于這些問題，很多學生對這些問題的了解十分膚淺，所以利用活動課和孩子們進行深入探討。

《近視與生活》單元共安排了“探究近視成因”“調查近視危害”“預防近視”3個活動環節。我在組織本次綜合實踐活動時，給學生探究近視提供了探究空間，讓學生課前調查了解近視的相關知識，課上各小組展示、分析近視成因、危害與預防。孩子們從自己的生活經驗入手通過系列活動的參與，了解多種途徑預防近視，增強保護視力的意識，認識到保護眼睛的重要性。尤其是探究成因環節，孩子們異常興奮，從過度用眼，姿勢不正，調節用眼等方面采用現身說法，了解眼睛對人的重要性，并設置了小游戲，找兩個孩子同時實驗，用一塊厚絲巾蒙住一個孩子的眼睛，另一個不做裝飾，讓他倆從室外走到自己的座位上，開始拿起書看書寫字，實驗之后問孩子的貼身感受，讓孩子從內心深處了解近視的危害。

二、明確分工，指導制定詳細的活動方案

明確活動任務是綜合實踐活動保持高效率的關鍵，因此活動指導教師在活動前要進一步指導小組活動分工，明確每個小組成員的任務，特別是要照顧那些平時在班上處于劣勢的學生，讓他們肩負一定的任務，在活動中培養能力和自信。作為一個有著共同目標的學習團體，分工后，每個人必須對自己的工作負責到底，學生完成任務的情況及時給予評價。

在組織《關注安全，學會預防與救護》活動課時，我在活動之前就引導學生對這一主題所要研究的內容進行討論，再引導學生制定活動計劃和方案，最后，師生一起把這一主題分為安全事故情況調查、安全隱患調查及處理、安全救護辦法三個階段進行研究。學生分別對每個階段的研究內容、方法、調查人員、調查時間、調查時要提的問題、記錄方法、匯報方式、如何分工等制定了比較詳細的活動方案，并且明確組內成員每個人的責任，這樣，為活動的開展奠定了基礎，有效地提高了活動效率。

三、及時了解活動進程，加強中途指導

學生在活動實施過程中會出現種種難以預測的情況，用預定方法難以取得有價值的資料、課題研究方向偏離、課題難以深入研究、小組成員合作不愉快、出現新的研究課題等。這時就需要教師適時、適度指導，幫助學生指點迷津。活動過程的指導不僅包括方法指導，還要注重學生態度引導。

我在上《走進低碳生活》這節課時，發現有兩個小組活動開展的很好，于是就讓他們在班上介紹實踐經過、收獲和感受，讓其他組的同學學習。榜樣的力量是巨大的，接下來，有學生找我反映活動問題了，讓我幫他們出謀劃策，孩子們的實踐熱情再次高漲，主動參與，主動實踐。在綜合實踐活動過程中，教師還要教給學生各種獲取知識的方法和對材料的整理，培養學生各種能力。比如我班學生在網上查詢“飲料”的資料時，我先教給他們如何在網上搜索，而學生面對紛繁復雜的有關“飲料”的各種資料和信息又無從下手，于是我又教他們如何從飲料與生活到自己小組課題結合起來考慮，將有用的資料分類保存。此外，在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動情況，有針對性地指導、點撥與督促，指導學生寫好研究日記，記載研究情況，記錄個人體驗，為以后總結和評價提供依據。

四、積極鼓勵，引導學生對活動過程自我反思

教育教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、呼喚和鼓勵。綜合實踐活動課教師在重視教學過程評價的基礎上，更要重視學生實踐活動中每一細節的評價。對于學生在學習過程中所表現出來的積極態度、主動參與熱情、自醒自悟感想和獨特看法，尤其是在實踐操作中，學生設計、制作、表演、展示時表現出的閃光點，教師都應及時鼓勵、肯定和認可。教師可以采用學生喜愛的星星、笑臉、獎章等評價方式，以此來激發學生的學習積極性，發揮學生的最大潛能和創造欲望。對學生的評價要鼓勵多于指責，即使學生在綜合實踐活動中不夠投入，即使他們在活動中出現這樣或那樣的問題，教師也要努力發現學生的優點，在充分肯定成績的同時，真摯的給他們介紹其他同學優秀的活動經驗，引領他們實踐操作，反思總結，在有效的活動中體驗成功的快樂。