看見“看見”的力量

教師是立教之本、興教之源，每一位孩子的健康成長，每一份人民滿意的教育成果，都離不開一支高素質、專業化的教師隊伍。為此，我園積極構建“三三二”幸福教師成長共同體，大力弘揚教育家精神，讓優秀引領優秀，讓自己成就自己，看見“看見”的力量。

三次會議：看見自己的內心。開學前第一次教職工大會。此會不僅涵蓋常規議程，還會根據不同主題設置特別環節，比如春天里的第一杯奶茶、次日的愛心小早點等驚喜好禮。年初的開學大會上，我們組織教師在會議后半段隨機組隊，親身體驗兒童游戲的快樂，以此開啟新學期的新篇章。

期末總結會。付出了才會更珍惜，經歷了才會更團結。上學期末，我園六十余位教職員工圍坐一起，大家以“奉獻、珍惜、熱愛”為主題，分享心情故事，總結工作與感悟，彼此傾聽，情感聯結。很多老師在看見自己的同時，也帶給我們感動。

閱讀學習會。我們以小組為單位，構建由園長、副園長、主任分別領銜的小組閱讀共同體，遵循“興趣優先、分層分組、固定書目與自由閱讀相結合”的原則，推進分組閱讀。各小組每月舉行一次集體閱讀，期末進行全園分享，希望借此激發全體教師的好奇心和學習力，溫暖心靈，豐盈人生，成就教師。

三類教師成長課堂：讓優秀被看見。抓課堂，在專業成長中收獲幸福。順幼是一所有著70多年光輝歷史的名園，歷史是需要被傳承，優秀需要被看見。“精彩五分鐘美文分享”“集體閱讀會”“最美幸福教師”等“三類”教師成長課堂的開展，讓大家在專業成長中收獲幸福。

給榮譽，在崗位堅守中感受幸福。每年年底的“年度最美教師”頒獎盛典，教師和家長在充滿信任、儀式感和榮譽感的氛圍中彼此欣賞，喚醒心中那份激情和熱愛。

兩個活動：看見兒童的現在和未來。傾聽課程，共情成長。傾聽，可以讓我們離兒童更近。在傾聽中，我們擁抱孩子，也擁抱自己。幼兒園是一個每天都會發生有趣故事的地方。我們鼓勵教師記錄孩子的對話，整理成“最美精彩語言”，通過“傾聽兒童，看見兒童”促進教師專業發展。

銜接課程，奔赴成長。從小班開始，我園每個孩子都有一個涂鴉本，我們稱之為“兒童日記”。身邊事、國家大事及社會熱點話題，都是“兒童日記”的素材。“落葉節”活動結束后的“兒童日記”時間，我和孩子們一起討論“如果落葉想要去旅行，它會去哪”。孩子們的答案是城堡、泥土、云朵等等。兒童詩《如果落葉想要去旅行》自然而然流淌而出。

“被美好的事物所吸引”是每個生命的本能。正如北京花草園的胡華老師在一個講座中所說的那樣：與教師、兒童共情共感才能通向真實美好的教育。每一個教師保持熱愛、不斷成長，就是在平凡的工作崗位上踐行教育家精神。

（作者單位：四川省遂寧市船山區順城街幼兒園）