215104 江蘇泗洪淮北中學(xué)雨凝文學(xué)社 安 琪

“為中華之崛起而讀書”,這是周恩來(lái)總理的志向,也是我的夢(mèng)。漫漫筑夢(mèng)路,陪著我的是手持戒尺、戴著老花鏡的爺爺。
爺爺出身寒微,家里供不起他讀書,直到長(zhǎng)大后才勉強(qiáng)能認(rèn)識(shí)一些字。小時(shí)候,看著同齡的少數(shù)孩子讀書,爺爺很羨慕,也很渴望。爺爺?shù)男闹杏幸粋€(gè)“讀書夢(mèng)”,而我成了爺爺?shù)膲?mèng)想寄托。
爺爺很疼愛(ài)我,把他有的好東西都留給我,生怕我受一點(diǎn)委屈。可只要涉及我的學(xué)習(xí),爺爺就好像變了一個(gè)人,戴著老花鏡,拿著戒尺,板著一張臉。小時(shí)候,當(dāng)我背書出錯(cuò)的時(shí)候,他總要大聲地呵斥我,讓我伸出手來(lái),然后揚(yáng)起戒尺重重地打幾下我的手心。
記憶最深刻的是,那年冬天,刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著,冰涼的戒尺拍打著我的手心。

早上,爺爺要求我起床背書,而我貪戀溫暖的被窩,不肯起床。盡管爺爺好言好語(yǔ)地哄著我,我還是什么也不聽(tīng),蒙著頭就睡。后來(lái),爺爺生氣了,站在門口吼了一聲:“快點(diǎn)起來(lái)背書!”我心里咯噔一下,慌忙掀起被子,穿好衣服,胡亂擦了把臉,拿著書本,走到爺爺身后。我伸出手指小心翼翼地碰了爺爺一下,沒(méi)反應(yīng)。我壯了壯膽子,又輕輕地碰了爺爺一下,還是沒(méi)反應(yīng)。我意識(shí)到爺爺真的生氣了。我急了,帶著哭腔小聲地喊了幾聲爺爺。爺爺緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),板著一張臉,生氣地說(shuō):“你還知道起來(lái)啊?不努力讀書,還想干什么!現(xiàn)在拿著書跪在廳屋里背!”他厲聲說(shuō)。我聽(tīng)話地照做了。
廳屋的地面冰涼冰涼的,我的膝蓋像被針扎了一樣疼。我翻著書本,卻有些心慌、走神,怎么也背不進(jìn)去。過(guò)了一會(huì)兒,爺爺板著臉走進(jìn)來(lái),劈手奪過(guò)我手中的課本,嚴(yán)肅地說(shuō):“抽背!”我聽(tīng)了心里一驚。爺爺開(kāi)始抽背了,而我的腦子里卻是一片空白。我張了張嘴,發(fā)不出聲音,然后深吸一口氣,語(yǔ)無(wú)倫次地囁嚅著:“故天將降……大任……必先……”
“把手伸出來(lái)!”看到爺爺老花鏡后那嚴(yán)厲的眼神,我哆哆嗦嗦地伸出手,只見(jiàn)戒尺一揚(yáng),狠狠地打了下來(lái)。冰涼的戒尺加上害怕的心理,我不由得哭了出來(lái)。“哭什么哭?書都背不出來(lái),還好意思哭?”爺爺大聲呵斥著,“再背!”我擦干眼淚,委屈地背著。
等我終于背出了這篇文章,爺爺軟下聲音,說(shuō):“讀書對(duì)你是有好處的,你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理,從小樹(shù)立‘為中華之崛起而讀書’的志向,爺爺?shù)淖x書夢(mèng)需要你去完成!”是啊,爺爺有一個(gè)讀書夢(mèng),需要我來(lái)完成。
我又想起爺爺帶我走獨(dú)木橋時(shí)的情景:我在此岸,爺爺在彼岸,滿懷期望地注視著我。我將帶上初心,奮力前行,因?yàn)閴?mèng)在彼岸。
簡(jiǎn) 評(píng)
本文寫了爺爺引導(dǎo)督促孫女讀書學(xué)習(xí)的故事。爺爺心中有一個(gè)未完成的夢(mèng)想——讀書,并且把這個(gè)夢(mèng)想寄托在孫女身上。孫女接下了這個(gè)寄托的重?fù)?dān),決心奮力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。作者運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫,刻畫出一位生活上對(duì)孫女慈愛(ài)有加,學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格到苛刻的爺爺形象。文章結(jié)尾照應(yīng)題目,首尾圓合。
(付 認(rèn)老師)