彼岸為夢(mèng)

215104 江蘇泗洪淮北中學(xué)雨凝文學(xué)社 安 琪

“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來(lái)總理的志向，也是我的夢(mèng)。漫漫筑夢(mèng)路，陪著我的是手持戒尺、戴著老花鏡的爺爺。

爺爺出身寒微，家里供不起他讀書，直到長(zhǎng)大后才勉強(qiáng)能認(rèn)識(shí)一些字。小時(shí)候，看著同齡的少數(shù)孩子讀書，爺爺很羨慕，也很渴望。爺爺?shù)男闹杏幸粋€(gè)“讀書夢(mèng)”，而我成了爺爺?shù)膲?mèng)想寄托。

爺爺很疼愛(ài)我，把他有的好東西都留給我，生怕我受一點(diǎn)委屈。可只要涉及我的學(xué)習(xí)，爺爺就好像變了一個(gè)人，戴著老花鏡，拿著戒尺，板著一張臉。小時(shí)候，當(dāng)我背書出錯(cuò)的時(shí)候，他總要大聲地呵斥我，讓我伸出手來(lái)，然后揚(yáng)起戒尺重重地打幾下我的手心。

記憶最深刻的是，那年冬天，刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著，冰涼的戒尺拍打著我的手心。

早上，爺爺要求我起床背書，而我貪戀溫暖的被窩，不肯起床。盡管爺爺好言好語(yǔ)地哄著我，我還是什么也不聽(tīng)，蒙著頭就睡。后來(lái)，爺爺生氣了，站在門口吼了一聲：“快點(diǎn)起來(lái)背書！”我心里咯噔一下，慌忙掀起被子，穿好衣服，胡亂擦了把臉，拿著書本，走到爺爺身后。我伸出手指小心翼翼地碰了爺爺一下，沒(méi)反應(yīng)。我壯了壯膽子，又輕輕地碰了爺爺一下，還是沒(méi)反應(yīng)。我意識(shí)到爺爺真的生氣了。我急了，帶著哭腔小聲地喊了幾聲爺爺。爺爺緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，板著一張臉，生氣地說(shuō)：“你還知道起來(lái)啊？不努力讀書，還想干什么！現(xiàn)在拿著書跪在廳屋里背！”他厲聲說(shuō)。我聽(tīng)話地照做了。

廳屋的地面冰涼冰涼的，我的膝蓋像被針扎了一樣疼。我翻著書本，卻有些心慌、走神，怎么也背不進(jìn)去。過(guò)了一會(huì)兒，爺爺板著臉走進(jìn)來(lái)，劈手奪過(guò)我手中的課本，嚴(yán)肅地說(shuō)：“抽背！”我聽(tīng)了心里一驚。爺爺開(kāi)始抽背了，而我的腦子里卻是一片空白。我張了張嘴，發(fā)不出聲音，然后深吸一口氣，語(yǔ)無(wú)倫次地囁嚅著：“故天將降……大任……必先……”

“把手伸出來(lái)！”看到爺爺老花鏡后那嚴(yán)厲的眼神，我哆哆嗦嗦地伸出手，只見(jiàn)戒尺一揚(yáng)，狠狠地打了下來(lái)。冰涼的戒尺加上害怕的心理，我不由得哭了出來(lái)。“哭什么哭？書都背不出來(lái)，還好意思哭？”爺爺大聲呵斥著，“再背！”我擦干眼淚，委屈地背著。

等我終于背出了這篇文章，爺爺軟下聲音，說(shuō)：“讀書對(duì)你是有好處的，你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理，從小樹(shù)立‘為中華之崛起而讀書’的志向，爺爺?shù)淖x書夢(mèng)需要你去完成！”是啊，爺爺有一個(gè)讀書夢(mèng)，需要我來(lái)完成。

我又想起爺爺帶我走獨(dú)木橋時(shí)的情景：我在此岸，爺爺在彼岸，滿懷期望地注視著我。我將帶上初心，奮力前行，因?yàn)閴?mèng)在彼岸。

簡(jiǎn) 評(píng)

本文寫了爺爺引導(dǎo)督促孫女讀書學(xué)習(xí)的故事。爺爺心中有一個(gè)未完成的夢(mèng)想——讀書，并且把這個(gè)夢(mèng)想寄托在孫女身上。孫女接下了這個(gè)寄托的重?fù)?dān)，決心奮力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。作者運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，刻畫出一位生活上對(duì)孫女慈愛(ài)有加，學(xué)習(xí)上要求嚴(yán)格到苛刻的爺爺形象。文章結(jié)尾照應(yīng)題目，首尾圓合。

（付 認(rèn)老師）