初中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣運(yùn)用多媒體技術(shù)

譚臣義

摘 要：顧名思義，多媒體指的是傳播媒介的多樣化。具體說來，可能要包含聲音和圖像，從人的感官上來講，要包括視覺聽覺等等。而多媒體教學(xué)，就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象、媒體特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)和選擇現(xiàn)代媒體，用多種媒體信息作用于學(xué)生，來達(dá)到比較優(yōu)化的效果的教學(xué)手段。隨著信息化社會(huì)的完善，給我們帶來便利的同時(shí)，也要求我們順應(yīng)信息化的趨勢。信息化的本質(zhì)是傳達(dá)的高效精確化，時(shí)間或其他成本的集約化。而我們的初中數(shù)學(xué)由于信息量的進(jìn)一步擴(kuò)大，就更迫切地要求一種新的教學(xué)手段，來提高我們的教學(xué)質(zhì)量。多媒體的必要意義就在于，社會(huì)的進(jìn)步要求合適的教學(xué)手段，知識(shí)的記憶要求高效的方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂；使用多媒體技術(shù)

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”只有對(duì)事物有興趣，學(xué)生才能學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)。但與語文等其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)具有抽象性、邏輯性的特點(diǎn)使得教學(xué)方法單一，課堂枯燥無味。學(xué)生對(duì)此毫無興趣，覺得數(shù)學(xué)就是計(jì)算、做題，沒有一絲趣味性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，可以生動(dòng)逼真、直觀形象地展現(xiàn)客觀事物，將抽象的概念具體化、形象化，將深?yuàn)W難懂的知識(shí)進(jìn)行直觀動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)，集動(dòng)態(tài)展示與同步解說于一體，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺與聽覺，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生滿懷信心與學(xué)習(xí)的激情去學(xué)習(xí)。這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。學(xué)生在一種和諧、輕松、愉悅、融洽的氛圍中，主動(dòng)探究，實(shí)現(xiàn)了苦學(xué)到樂學(xué)、善學(xué)，要我學(xué)到我要學(xué)，學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)可以打破時(shí)間與空間上的限制，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的處理過程。同時(shí)多媒體集圖文聲像于一體，可以將抽象的內(nèi)容形象化、具體化地展現(xiàn)出來，化靜態(tài)的學(xué)習(xí)過程為動(dòng)態(tài)的過程，有利突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，利于學(xué)生掌握與理解知識(shí)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，增大課堂容量

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師課上板書的時(shí)間較多，尤其授課時(shí)有圖表，又占用一部分課上時(shí)間，有些圖表采用傳統(tǒng)方式繪畫，不太精確，既費(fèi)時(shí)，又不利于學(xué)生理解。而采用多媒體技術(shù)，可以事先將圖表繪制在電腦上，將繁瑣的板書事先設(shè)計(jì)好，在授課時(shí)，需要哪個(gè)就調(diào)用哪個(gè)，可以減少板書時(shí)間，把更多的時(shí)間用在教學(xué)上，從而加快教學(xué)進(jìn)度，擴(kuò)大知識(shí)容量。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是在新授課中，如在講解“截一個(gè)幾何體”時(shí)，截一些簡單的幾何體，師生可以共同操作，方便快捷。但隨著問題的深入，操作難度較大，不可能在較短的時(shí)間內(nèi)收到良好的教學(xué)效果，此時(shí)運(yùn)用多媒體形象、直觀的特點(diǎn)，展現(xiàn)截圖的全過程，既節(jié)約了時(shí)間，又讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察完成了教學(xué)任務(wù)。二是在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師抄寫習(xí)題，占用了部分時(shí)間，還可能會(huì)出現(xiàn)由于書寫不清而導(dǎo)致學(xué)生抄寫錯(cuò)誤，或后面的同學(xué)看不清的問題，而采用多媒體，可以事先設(shè)計(jì)好習(xí)題，待到課上需要時(shí)，直接調(diào)出，這樣既節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來做題，提高了課堂時(shí)間的利用率，同時(shí)教師也可以利用這段時(shí)間來進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，這樣將枯燥無味的練習(xí)課變得生動(dòng)、富有趣味性，營造出一種輕松愉快的課堂氛圍，同學(xué)們的主動(dòng)性、積極性高漲，興趣盎然。實(shí)踐證明，在新授課、復(fù)習(xí)課或練習(xí)課中運(yùn)用多媒體，可以最大程度地利用時(shí)間，提高時(shí)間的利用率，增強(qiáng)課堂教學(xué)的密度，教學(xué)效果事半功倍。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力

初中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的在于促進(jìn)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以將數(shù)學(xué)的教育特色與多媒體的優(yōu)勢相結(jié)合，促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。多媒體通過展示大量的感性材料，使學(xué)生從具體形象的事物中深刻思考形象與抽象的關(guān)系，進(jìn)而從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力與非智力因素，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。如在講軸對(duì)稱圖形時(shí)，因其較抽象，學(xué)生不易理解，此時(shí)通過多媒體展示大量的圖形，如圓形、長方形、正方形、平行四邊形、弧形、等腰三角形、樹葉等規(guī)則圖形與不規(guī)則圖形，使學(xué)生通過認(rèn)真觀察大量的圖形，來由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，深刻理解沿對(duì)稱軸進(jìn)行折疊，兩旁的部分一定重合。這樣通過大量具體形象的事物，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體是教學(xué)手段與方法的創(chuàng)新，在一定程度上可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)效果的提高。但要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際慎重選用，在運(yùn)用時(shí)要注意：一是課件的制作要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)與特點(diǎn)，不要為了方便直接從網(wǎng)上或從其他老師處直接選用，而要根據(jù)本班學(xué)生的興趣愛好及基礎(chǔ)水平，將教師自身的教學(xué)特點(diǎn)融入其中，讓學(xué)生易于接受。二是合理選用多媒體。切忌濫用多媒體，不管什么內(nèi)容都用課件，不要將課件制作得花里胡哨、華而不實(shí)、嘩眾取寵，而背離多媒體的輔助作用。三是注意預(yù)設(shè)與生成。課件是預(yù)先制作的，但在實(shí)際的教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)一些課堂意外，教師要具有靈活動(dòng)性、變通性，適時(shí)調(diào)整多媒體。四是注重教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。要實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，不要整堂課下來都用多媒體，而看不到學(xué)生與老師的任何活動(dòng)，要注意人機(jī)互動(dòng)，教師就要發(fā)揮好課堂組織者、引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極地參與到課堂教學(xué)中來。只有做到以上幾點(diǎn)，才能讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮出最大的優(yōu)勢。

綜上所述，多媒體其自身不可比擬的優(yōu)勢作用已逐漸為廣大的教育界人士所認(rèn)可，在數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)而合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以化靜為動(dòng)，化無形為有形，化抽象為具體，寓教于樂，可以有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造樂學(xué)、善學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，可以充分激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究，有效地促進(jìn)了學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。在今后的教學(xué)中，我們要勇于創(chuàng)新與開拓，尋找多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的最佳結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)造性地利用數(shù)學(xué)課程資源，這樣才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力，真正提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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