我的名字叫語文老師

王秋珍

我從沒想過，要當一名語文老師，還是初中的。

作為中師畢業生，作為美術老師、書法老師的寵兒，我希望自己能和小學生打交道，教他們畫畫，或者寫字。

當初中的校長和書記幾次三番地披著星光登門游說，還說出“蕭何月下追韓信”的話以后，我踏上了一條未知的道路。校長語調高昂，每一個字符都流淌著信心：“他們都說，你語文功底很好，是初中畢業就能教初中的。我看好你。”

可是，我不看好自己。

我和初中的學生才相差幾歲，我怎么管得住他們？語文這門學科，聽起來容易，教起來簡直就是老虎咬天空，我又該如何下手？

果然，我被現實撞得鼻青臉腫。

我讓學生回答問題，張同學不愿意站起來。他眼角魚兒一樣忽忽忽游動了幾下，大聲說道：“老師，我愛你！”他字字拖音，把尾音念得又高昂又綿長，引來了滿堂嘩嘩嘩的排山倒海。我感覺臉上有千萬只螞蟻在爬，那種被啃噬的無奈，簡直要把我吞沒。我在心底咆哮：“校長，您可害了我！”

我布置學生課堂寫作文，他們刷刷刷打開統一發的某序列訓練就抄。面對我的制止，周同學說：“我一直都是這樣抄的。怎么到你這就不行了呢？有本事，寫一篇，給我們學習學習。”

如果時光可以重來，我一定不會天真地以為自己真的就是被蕭何看好的韓信了。

我痛苦，彷徨，只覺得眼前沒有亮光。可是，生活還在繼續。我依然要當我的語文老師。

日子就在跌跌撞撞中前行。

一個偶然的機會，我聽到了一個聲音：“不管你現在的生命是什么樣子的，一定要有水的精神。像水一樣不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙。”俞敏洪老師分明是在告訴我，限制我們前進的，不是外界，而是我們自己。只有用心經營語文，提升自我，讓學生敬重老師喜歡課堂，才能把那些阻礙一一甩到身后。

我想起自己年少時的理想就是當一名教師，為什么當了初中語文老師就退縮了呢？為什么最初的美好期許，突然成了方便面里的調料包，沒色彩也沒營養了呢？

人，真的是很奇怪的生物。為了逃避現實，會繞進一個線團不愿意出來。其實，只要愿意探索，就可以找到線頭，拉出一片天高云闊。

張同學確實是調皮，但他悟性不錯，也有一定的語文基礎。一段時間后，我認真地邀請他和語文課代表來給大家分別上一堂課。

張同學花了兩個多星期的時間備課，自認為會上得比較不錯，沒想到僅僅15分鐘左右，他就把課上完了，嗓子還為此破了音。“當老師原來這么累，不僅拼智商，還要拼體力。45分鐘簡直比兩小時還漫長。”他在作文里告訴我。后來，他再沒有在課堂上嬉皮笑臉。

每當遇上可以表演的課文，我就會讓學生以課本劇表演。上《核舟記》時，胖胖的男生王同學主動要求表演佛印。“佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬”。小王借了我的鏈子當念珠，二話不說，刷的把衣服脫了。同學們啪啪啪給他掌聲，鼓勵他為藝術“獻身”的精神。我當即允諾：“我會找機會向大導演張藝謀推薦。”

后來，孩子們玩起了真的，他們自己創作劇本，自己當演員，拍攝了作品《到底是誰的錯》，獲得了第七屆中國中小學校園電視獎銀獎。

當然，學生的創作熱情，離不開我的影響。

至今，我仍要感謝教書第一年那位逢寫必抄的周同學。他的一句話似乎點通了我的任督二脈。我逼迫自己也動筆創作。慢慢地，我愛上了寫作，并成功晉級為作家。如今，我已出版個人專著十部，開了“蒔花弄草”“名師講壇”“秋水文章”等多個專欄。我指導的學生作文在《中學生》《讀者》《做人與處世》等全國各地刊物發表了2000多篇。有二十幾位學生獲得了全國作文競賽一等獎。我讓學生談談人生理想，全班想當作家的是最多的。

學生在課堂作文。我的筆也在紙上唱歌。學生在談他的作文是如何構思的，我也和他們談談我的文章是怎么出爐的。這樣的情景，成了我們師生最值得回味的時光。

當然，一縷陽光要穿越無數的黑暗，才能叩醒黎明的窗。但只要我們教師拿出真心，就會抵達那個有云朵有花香的地方。

責任編輯：黃艷秋