武警初級指揮院校學員人格特征與心理健康關系研究

羅霽航 王詩洋 鄒逸

摘要：本文以武警某初級指揮院校學員為研究對象開展研究，采用了大五人格量表與癥狀自評量表對武警某初級指揮院校學員的人格特征與心理健康水平進行了調查，并通過SPSS20.0進行了科學系統的相關分析，為相關部分制定武警部隊心理健康教育活動的開展提供了借鑒意義。

關鍵詞：武警；指揮院校學員；人格特征；心理健康

1引言

國外學者伊戈爾·杰克遜曾曾說過，軍事心理學只關注軍事應用，它是真正獨特的科學。軍隊是一個非常特殊的職業群體。軍隊中的每一名士兵都肩負著祖國人民賦予的神圣使命。

武裝警察的官兵面臨頻繁的壓力和嚴峻的考驗。因此，武警部隊的每一名軍官都必須適應軍事環境，充分發揮他的智慧。面對如此復雜的局面，我們必須完成神圣的使命。保衛祖國，保衛人民。這要求武警士兵不僅要有堅定的政治方向，強大的身體素質和出色的軍事技能，還要有良好的心理素質。

2 研究過程與結果

2.1 研究對象

采用集體隨機抽樣法，選取武警某初級指揮院校不同專業、不同年級學員發放問卷進行調查，共發放問卷500份，收回有效問卷476份。被試平均年齡22.6

（22.2±1.9）歲，均為男性，現役軍人。

2.2 研究工具

2.1.1大五人格量表

本量表由和編制，在華人地區使用的結果表明，具有良好的信度和效度。問卷共個題目，分別測量神經質、外傾性、友善性、嚴謹性、開放性種人格維度。總計的均勻性可靠性值表明該測量工具具有較高的分數。內部一致性和高可靠性。該量表主要問相應項目在多大程度上準確描述了個人的實際情況。代表強烈同意該代表并強烈反對該方面。該主題的得分簡單地求和并平均為被調查者的人格特征得分。

2.2.2癥狀自評量表（SCL-90）

癥狀自評量表，每個項目按照“沒有、很輕、中等、偏重、嚴重”五等級，以一分評分，有的以—分評分。得分越高，癥狀越明顯，也說明心理健康的水平越低。該表的同質性信度在之間，分半信度在之間，內容效度與結構效度也達到了可接受的水平。

2.3研究步驟

2.4實驗結果

將收回的量表進行統計，并用SPSS20.0進行SCL-90各維度和人格特征各維度的相關分析，得出結果如表1所示。

2.5實驗討論

神經質得分越髙的戰士在各維度上的得分也越高；外傾性、友善性、嚴謹性與各維度呈顯著負相關，外傾性、友善性、嚴謹性得分越高的學員在各維度上的得分越低。

從上述情況可以看出，人格特征的神經質，外向性，嚴謹性和友好性與心理健康指數SCL-90的因子和總分顯著相關。神經質因子得分與總得分呈顯著正相關。外向因素，友好因素與嚴謹因素得分與總得分呈顯著負相關。

結果表明，具有明顯神經質人格特征的人往往更容易出現心理問題，心理健康水平較低。具有明顯外向，開放和嚴謹的人格特征的人可以在遇到問題時合理地解釋。快速找到正確的解決方案在情緒方面更穩定，并且不會在你自己的心理中引起沖突。因此，整體心理健康水平較高。通過對總分的人格得分的回歸分析，可以看出對心理健康影響最大的是神經質，其次是友好和嚴謹。

3結論

在武警部隊，開展心理健康教育，加強對士兵的心理咨詢，并運用相關的心理學理論知識正確引導他們。特別是在武警部隊中，對士兵的心理援助已經成為武裝力量現代化的一個非常重要的組成部分和研究對象。各界人士、各級組織和武裝部隊領導人必須加強對武警部隊的關注和關注，為他們提供充分的支持和理解。這對于減輕武警官兵的心理壓力，減少心理障礙和預防精神疾病非常重要。

參考文獻：

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