變通思維，一材“多向”

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“無米為炊”是學生在考場上面對作文題時常陷入的困境。其實，在你所積累的材料中，有些看起來與試題關聯不大的素材，經過變通處理，也是可以轉化成高考作文的素材的。因為每一個感性材料、客觀對象，都是多種規定的復雜的統一體，其內涵往往是多層的、多義的、多向的，大都具有多層次開發、多角度利用的可能性。比如“達·芬奇畫蛋”這一人所共知的小故事，至少包含四個含義：天才出于勤奮；要打牢基礎，練好基本功；學會全面看問題；名師出高徒。

【方法指津】

一材多用，有賴于變通思維，多角度審視同一則材料——一般說來，一個故事中有幾類人物，可能就有幾個使用角度；有幾種言論，可能就有幾個使用角度；有幾個發展階段，可能就有幾個使用角度。

一材多用，需要另辟蹊徑，即從新的視角、新的側面思索人物與事件——例如《廉頗藺相如列傳》中，趙王不拘一格用人才，委宦官的門客藺相如以重任，無疑值得贊賞；而廉頗的愛國精神一點也不遜于藺相如，他在送趙王去澠池時說：“三十日不還，則請立太子為王以絕秦望。”有點古代知識的人都知道，這句話很不平常，充分體現了人物的忠勇愛國。

一材多用，還應善于由此及彼地進行聯想——如《五人墓碑記》寫到“匹夫有重于社稷”，把它與《曹劌論戰》中的“肉食者鄙”結合起來，借以論證“天下興亡，匹夫有責”或“人民群眾是創造歷史的動力”，不失為說服力很強的例證。

臨場作文怎樣隨“題”應變、一材多用呢？試以“作家史鐵生”這則素材為例，面對2017年全國Ⅱ卷作文題（新材料作文“中華名句用用看”）和江蘇卷作文題（新材料作文“車來車往”），你將如何運用它？不妨認真思考一下，再細讀兩篇考場佳作的節選：

有的人，會因為一些人生挫折的迎頭打擊而萎靡不振；但有的人卻不會，正如史鐵生。當得知自己的后半生都會在輪椅上度過時，他也曾如常人一般絕望過、憤懣過，為自己渺茫無望的前途心灰意冷過。萬幸的是，他熬過了人生的低谷。在母親的鼓勵下，在古老地壇的慰藉下，終于醒悟“其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可能再加一個‘更字”。于是，他慢慢正視已經失去雙腿的事實，一點一點重新燃起對生活的信念。自嘲“我的職業是生病，業余寫點東西”的他，最終成為新時期中國最優秀的作家之一。

是啊，“何須淺碧輕紅色，自是花中第一流”，不論是邰麗華、錢鐘書還是史鐵生，在他們正視自己之后，都綻放了自身的人生之花，甚至讓花兒成為絢麗花海中最芬芳美好的那一朵！因此，請正視自己吧，陽光明媚的未來必將屬于你！（2017年遼寧考生《自是花中第一流》）

史鐵生有許多輪椅車，其中有的早已被劃得斑斑駁駁，而他卻視若珍寶。他在《我與地壇》中寫道：“第一輛車，是母親東奔西走找人訂制的……”另有一輛，是他第一次當上編劇，電影廠的朋友們湊錢買給他的。可見，留下的并不是車，而是母親對兒子的愛，是朋友對他的支持。不能扔的不是車本身，而是在車背后那份無法割舍的深切真情。車是活動著的家，多少家庭的溫馨，多少情侶的甜蜜，多少孩子的淘氣，它為你遮風擋雨，為你留住深情。（2017年江蘇考生《車如流水情如月》）

兩個片段都直接引述“史鐵生”，但使用目的明顯不同：片段一是用來闡釋“正視人生挫折的迎頭打擊”，作者的敘例有意突出了“人生的低谷”“慢慢正視了已經失去雙腿的事實”“一點一點重新燃起對生活的信念”。片段二用來佐證的是“車是活動著的家，多少家庭的溫馨，多少情侶的甜蜜，多少孩子的淘氣，它為你遮風擋雨，為你留住深情”，作者展示論據時，始終凸顯的是“視若珍寶……是母親對兒子的愛，是朋友對他的支持”。將兩個片段相比照，可謂各自成立，都能自圓其說。