帶著自信上路

馬依甸

摘要：學生小丹因為家庭困難等原因，生性內向、怯懦，并有中度抑郁。經過班主任觀察以及了解家庭情況后，多次與本人、家庭成員溝通，幫助她樹立學習上的典型、發揮學科優勢展現自我、參與企業社會實踐等，讓她重拾自信，突破自我，健康成長，帶著自信上路。

關鍵詞：自信；成長

中圖分類號：G634.3 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）14-0284-01

一、案例背景

我班是中職電子商務專業3+2班級，學生小丹是市區人，入學分數587分，高于普高分數線。她兒時母親因病去世，父親中風臥床，姐姐遠嫁外地，家庭負債，靠低保維持生活。她乖巧懂事、自理能力強，但是生性內向、怯懦，缺乏自信，對未來沒有很好的規劃。經過心理測評，有中度抑郁，心理老師初步排查可能與家庭現狀有關。

二、案例解析

三年前初來本校，她黝黑瘦弱的外形和畏畏縮縮的怯懦就引起了我的注意，報到第一天只有她一個人來，搬行李、辦手續、繳費，好像已經習慣了自己一個人搞定。通過初期檔案的了解，她成績卡中超出普高分數線幾十分，是什么原因讓她選擇了中專？是對專業的執著么？我不禁產生了疑問。

軍訓期間我私下找她了解，才知道她這些年過的并不容易。幼年喪母的她早早開始幫家里料理家務，父親中風躺在病床上也需要她照顧，家庭唯一的經濟支柱姐姐也遠嫁外地。她顯露出來的懂事又缺乏自信，做事拘謹怯懦。

經過心理測評，小丹有中度抑郁。經過心理老師的排查溝通，小丹的測評結果可能與其家庭因素有關，如何讓她走出自身的陰霾重見陽光，需要各方面聯手努力。

三、案例過程

經過一段時間的觀察，我打算發揮她學習上的優勢，在班上樹立良好典型，幫助她重拾自信。第一階段我在開學班委試用期期間任命她為學習委員，倡導全班向她學習，建立一定的群體基礎。幫她結對一些學有困難的學生，她的耐心指導讓很多學生學習有了明顯進步，得到了同學們的好評。她也能沉浸在助人為樂的快樂中。

第二階段，通過與語文老師的溝通，得知小丹作文寫得很好，就推薦她成為語文課代表。我希望提供更多的機會，讓她化解心結，展現自我。在早自習期間，起初她不敢高聲帶領大家朗讀，很艱難邁出第一步，經過大家的鼓勵以及一次次的嘗試，期中考后她擔當早自修領讀工作就開始游刃有余了。我覺得她站在臺上更有了底氣，不再那么怯懦，自信的音符也開始在她的樂章中奏響。

經過一個學期，有了初步的效果。一次她在語文課上回憶起往事種種，傷心地哭泣，其他同學下課偷偷跑來告訴我。我聯系上她在外地的姐姐希望能進一步了解情況。通過了解我才知道，她因為家境貧寒接觸計算機并不多，所以學習電子商務特別困難，ps等軟件的運用生疏。因此她一直想換一個專業盡早能參加工作，幫家里解決債務、養活自己。她自立自強的精神非常可貴，可是現階段正是學習的上升期，決定了她未來的工作業務水平。我私下幾次找她聊天，希望她能樹立正確的學習觀，克服困難，重樹自信。果然，過后不久與專業教師的溝通中得知，小丹的專業課成績有所提高，也開始大膽地在課堂上提問。

經過兩個學期的努力，小丹開始重拾自信，我很欣喜，但是根據小丹的現狀，她還可以再突破自己，解開背負的枷鎖，綻放光彩。

三年級下學期，我們班參加了與國技互聯校企合作的實踐項目：百度直通車本地推廣。“百度直通車推廣的開始，是勇氣的開始，是超越自我的開始。”盧燕丹在周記中這樣寫到。或許認識她的人都不曾想到，三年前靦腆青澀的女孩，現在已然能自信樂觀地面對世界，面對未知的挑戰。從一開始的羞澀、不知道如何開口到后來的應付自如，她突破了自己，也更加勇敢了起來。

在項目推廣中，敲門、問好、介紹、記錄線索、拍照、定合同，這些看似很簡單的流程，起初對于小丹來說不是一件易事。經過一周的磨合，像從前剛接觸早自修領讀那樣，經過大家的鼓勵、以及一次次的嘗試，她慢慢得心應手了起來。在第二周時，她已經能開展小組獨立推廣了。回校的表彰大會上，她代表他們小組在高一新生以及學部老師面前做總結發言，她的臉上已經褪去了怯懦，綻放出了自信。

四、案例反思

正如她在周記中寫道：“剛向別人介紹的時候，我們常常會被拒絕，會被質疑，甚至是冷眼。我們開始漸漸的改變了心態，開始學會了勇敢、堅強。拒絕的滋味不好受。可是拒絕是常有的事，我們要做的則是平和的看待拒絕。幫助過你的人你要感謝他，沒有施以援手的人你則要祝福他。”在實踐過程中她學會了配合、團結，學會了責任與擔當。

經過三年的努力，她終于擺脫了初來時的不自信，最終以班級第一名保送浙工貿。自信，讓她找到了自我；自信，讓她的生活更美好！

當然，自信的人，并非事事順心、事事如意，但自信使得小丹在靈魂上開了一扇天窗，能讓陽光從窗口灑進來，即便是陰雨的天，她也學會了創造太陽，信心地去面對生活。