多元化模式下的中職市場營銷教學的研究

王霞

摘要：目前中職院校的市場營銷教學的效果和質量都沒有達到理想的效果，很多中職院校培養的學生都沒有得到企業的認可，這對中職院校學生未來的發展是非常不利的，如果中職院校的學生綜合能力無法得到有效的提升就更無法適應我國市場經濟多元化的發展。因此針對多元化模式下中職市場營銷教學的現狀，中職院校要改變傳統的教學方式運用多樣化的教學模式來提高學生的綜合素養和能力。

關鍵詞：多元模式；中職；市場營銷教學

現階段我國經濟市場的發展正處于穩步上升的階段，因而就會需要更多的市場營銷人才。中職市場營銷的教學培養了大批的具有較高專業能力和素養的人才進入營銷市場行業，但是為了更好的促進我國市場經濟水平的提升就需要中職院校多注重培養學生的創造性意識和綜合能力，這樣才能幫助學生更好更快的適應市場經濟飛速發展的多元化模式。

一、多元化模式下中職市場營銷教學的現狀

現階段中職市場營銷教學還是保持著原有的傳統教學模式，課堂氛圍無趣、單調，學生課堂表現比較松散，課程學習的效果較差，同時教師對學生不良的課堂表現沒有進行嚴格的治理和規范，造成學生不重視課堂教學，致使專業成績和能力都較差。教師也沒有意識到課程設計的重要性，沒有創新意識的課堂教學設計無法提高學生的興趣和積極性，市場營銷的教學效果和質量都達不到預期的效果，使學生日后的發展前景堪憂。特別是現階段市場經濟已經向多元化的方向發展，所有的企業都需要綜合素質能力較強的人來進行市場活動，都是有能力的人才能擔任重要的職位取得更多的發展機會。

但就目前而言中職院校的學生在企業實習的評價中都沒有得到較高的認可度，學生無論是從營銷理念和工作能力方面都有很大的欠缺，并且學習能力也比較弱，這與在學校時的學習狀態和教學方式有很大的關系。現階段我國的市場營銷模式在不斷的更新，如果不進步就很容易被淘汰，而中職院校的市場營銷教學只有注重培養學生專業素養、綜合能力、技能知識等方面才能為企業和社會培養更多的創造型營銷人才，也能幫助學生有更高的適應能力和抗壓能力，才能得到企業的認可，有更多的上升機會。因此教師對市場營銷教學模式和方法的改善就極為重要了，這樣才能有效的幫助學生在工作崗位中有更好的表現和發展。

二、中職市場營銷教學方式的實踐應用

在以往的市場營銷教學中由于教學方式的單一和枯燥使學生的學習興趣缺失，教學效果很差。傳統的教學模式中教師只是一味的按照市場營銷的教材進行教學，教師本身也缺乏創新意識，這樣的教學方式和教學效果已經遠遠不能滿足多元模式下市場經濟的需求了。因此改善中職市場營銷的教學方式是非常必要的，要運用多樣化的教學方式提高學生學習的積極性，從而提高市場營銷的教學效果，下面對其進行具體的分析。

1.增加事實案例教學

光是課本上的知識內容的教學學生會覺得非常的無趣，課堂的氛圍也不會活躍，如果運用事實案例教學就會有所改善，再加上運用小組討論合作分析的形式開展教學活動，就可以充分的調動學生的積極性，使課堂氛圍活躍起來。讓學生通過實踐應用將學習的知識靈活的運用起來對學生的專業知識的提升和實踐應用能力的培養也有很大的幫助。教師要將比較經典的案例用講述、視頻播放、圖片文字等多種形式進行教學，讓學生對其進行分析和討論，同時要注意學生是課堂的主體教師要進行適當引導，幫助學生有效的解決案例當中的問題。運用事實案例教學的方式還可以增加教師與學生之間的互動，使課堂更加具有開放性讓學生更愿意參與到課堂當中，從而提升市場營銷教學的效果和質量。

2.開展豐富的實踐活動

（1）校內實踐教學活動

開展豐富的實踐活動為學生創建模擬真實的市場營銷活動可以有效提高學生解決問題的能力和應對真實事件的反應力，增加實戰經驗對學生能力的提高是非常有效果的。而且當學生進入崗位時最需要的就是實踐應用能力而不是光靠理論知識，因此教師通過開展豐富的實踐教學活動來促進學生對營銷方法的掌握和運用。在校園內開展實踐活動教師可以創設市場營銷環境，讓學生模擬真實的崗位職員，并模擬設置營銷活動主題，讓學生根據自身的崗位職責進行方案策劃、執行、溝通等任務，在過程中教師可通過扮演角色來為學生設置工作困難，讓學生自己想辦法應對和解決。還要加強學生之間的合作意識，在未來的崗位中合作與溝通的能力也是非常重要的。

（2）校外實踐教學活動

除了在校園內部開展實踐活動外還可以進行校外的實踐教學活動，中職學校可以與一些企業合作，為學生提供短期實踐學習的機會，讓學生到企業中真實的觀看市場營銷人員的工作狀態和工作模式，感受真實的企業市場營銷部門的工作氣氛。并讓學生真實的參與到市場營銷的工作當中去，進行短期的工作實習，讓他們對真實市場營銷工作有一個初步的了解，在企業中的實踐經驗對學生能力的提高效果會更加明顯，在實習中可以增強學生對營銷方法的運用能力，同時又可以增加學生的社會經驗。學生市場營銷綜合能力的提升也可以幫助學生在以后能更速的進入崗位，適應崗位角色，從而得到企業的認可和肯定。

3.進行網絡互動形式的教學

采用網絡互動教學形式可充分利用網絡平臺與資源，打破時間、空間限制，創造真實的網絡互動環境，實現市場營銷理論與實踐的高度結合。網絡互動教學首先是可在網絡上進行市場營銷的情境模擬，幫助學生更生動的理解晦澀的市場營銷知識；其次，借助網絡平臺對學生進行分組，并設置不同的市場營銷課題，學生在團隊協作中利用所學知識和網絡資源解決問題；最后，教師還可結合教學綱要，在網絡上設計綜合的實踐課題，推動學生系統、全面地運用市場營銷的知識。

結語：

現階段在多元化模式下的中職市場營銷的教學中存在很多的問題，包括學生上課積極性差、課堂教學形式單一、教學效果差、學生綜合素質能力差等，為了提高學生的市場營銷技能和綜合素質能力，幫助學生得到企業認可和更好的發展，教師要在教學中增加事實案例教學，開展豐富的校內、校外實踐活動并進行網絡互動形式的教學，從而有效的提高中職院校市場營銷教學的質量。

參考文獻：

[1]林正健.中職市場營銷教學中基于網絡互動的教學模式研究[J].現代職業教育，2016（20）.

[2]李晶.多元化實踐教學模式的理論研究與實踐探索——以市場營銷專業為例[J].經營管理者，2015（22）.