語法、詞匯技巧在英語閱讀中的應用分析

李瑩

摘要：英語是高中學習中的主科，而在英語的考試中，對閱讀能力的考察占到了很大的比例，可以說閱讀能力對于英語考試的成績有著十分重要的影響。本文主要討論了語法和詞匯技巧在英語閱讀中的具體應用，希望能夠通過學習和使用這些技巧，提高同學們的英語成績。

關鍵字：高中英語；語法；詞匯

引言：

歷年的英語高考中，對閱讀能力都會重點考察，如何在閱讀理解中得到較高的分數對英語考試的成績有著非常重要的意義。通過加大閱讀量的方式固然是提高英語成績的最佳方法，但是我們高中生能夠用于課外閱讀的時間較少，這時就需要掌握英語閱讀中的語法和詞匯技巧，通過這兩種方法提高英語閱讀解題能力。

1語法技巧在英語閱讀中的應用

英語閱讀中的語法技巧最主要的運用就是完形填空和閱讀中的單詞填空了。在進行完形填空這類題目的解答過程中，經常會遇到名詞形式變化、動詞性格是變化、代詞形式變化、形容詞和副詞的比較級變化、數次形式變化、詞的派生問題，在解答這類問題的時候，需要使用到語法的知識，如果能夠正確掌握語法技巧，在面對這些問題時就能夠事半功倍。例如：A talk ____（give） tomorrow is written by Professor Zhang.這句中，主要考察動詞形式的變化，句子中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是“將來”作的，故用不定式，并且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。詞的派生也是在完形填空閱讀中經常遇到的題型，在英語中詞的派生主要發生在名詞、動詞、形容詞和副詞四種詞中，通常是檢測我們對詞根、前后綴和派生詞的掌握。例如：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____（happiness）.在這道題中，很容易就能判斷出該用形容詞，錢包丟了，人應該是不開心的，所以要再加個前綴un，就成了unhappy。

在完形填空閱讀題中，經常會出現答案中未給出提示的題型，這種類型題雖然難度相對較大，但通過使用語法技巧，也是能夠解決的。這種類型題主要考察我們對固定短語結構、從句引導詞、短語動詞結構、短語介詞結構、連詞和關聯短語結構、冠詞、介詞和常用的副詞和上下文中出現的相關詞的掌握情況。在固定短語結構的天性中通常是通過橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構成一個固定短語，但有時要對橫線前或后的幾個單詞“視而不見”才能命中答案。例如：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.從句中的happy可以猜出孩子們是開心的，所以應用enjoy oneself短語，故其答案為themselves。短語介詞結構的考察也是完形填空閱讀中較為常見的，例如：Mr Smith took a plane to London____of taking a train.此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案為instead，以構成介詞短語instead of。在進行閱讀理解的過程中，最常見的要數通過上下文中出現的相關詞來解答問題了，這種題型較為靈活，需要我們根據上下文關系和自己積累的知識，填入某個已出現的詞，或其反義詞，或其同類的某個詞。答案的線索可能在本句，也可能出現在上下相連的一句，還可能出現在比較遠的地方——上下段中與此段位置大體相當的句子。例如：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV.由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應該是填其反義詞likes。

2詞匯技巧在英語閱讀中的應用

我們在進行英語閱讀時，經常會遇到不認識的生詞，有很多時候我們的閱讀速度會因為這些生詞而大打折扣，同時降低解題的質量[1]。當遇到閱讀中的生詞時，使用字典進行查詢雖然能夠正確的理解生詞的含義，但是在考試中不能夠使用字典，同時在日常做題中使用字典查詢生詞，也會耽誤許多的閱讀時間，所以當面對這種問題時就好的方法就是先通讀全文，之后再通過全文的含義進行陌生單詞含義的推測[2]。每一篇文章都有自己的中心主旨，而通過文章的主旨就能夠對作者想要表達的意圖進行推測，再進一步推測出生詞的含義。而對于那些可能與文章主旨和解題無關的生詞，可以先越過去，待解題完成之后在進行查閱，了解具體的含義。最簡單的生詞推測莫過于合成和派生詞了，這類的生詞，我們可以通過構詞法的角度進行推測。例如happy，我們都知道happy是開心的意思，un是否定前綴，但我們在文章閱讀中遇到unhappy時，我們根據構詞法就可以輕松的判斷出它是不開心的意思。再例如lead這個單詞，我們都知道它有導致的意思，而mis是表示否定的前綴，所以在遇到mislead這個單詞時，就會輕而易舉的推斷出其誤導的含義。在進行閱讀解題的時候，可以通過問題中的信息詞帶回原文來尋找答案，找出這些關鍵詞的出處，以此來解決問題。此外還要分辨文章中的替代詞語，有時出題人為了迷惑我們，經常會使用一些同義詞、近義詞等詞語代替原文中的單詞進行提問，我們在進行解題的時候要加以注意，快速找到原詞的出處，并找出正確的問題答案。

總結：

高中的閱讀理解涉及的語言知識豐富，在解題的過程中難免會出現我們不知道不了解的，所以在日常的英語閱讀理解中，我們要合理的運用語法和詞匯技巧，在閱讀時進行猜測、歸納和驗證，提高解題的速度和正確率，為進一步提高我們的英語成績打好基礎。

參考文獻：

[1]薛益清. 淺談高中英語閱讀中的閱讀技巧[J]. 亞太教育， 2015（6）：49-49.

[2]陳立君. 閱讀技巧對高中英語閱讀教學的影響[J]. 科技信息， 2009（21）：247-247.