鋼琴教學中的音樂素養教育

戴紅玉

摘要：近幾年，學鋼琴的學生越來越多，參加社會鋼琴考級的學生也多了。我國社會鋼琴考級中新增加了音樂素養的考試，這意味著我國社會鋼琴教育正在逐步向素質教育邁進，音樂素養的培養受到越來越多的重視。通過多年的教學經驗，我覺得在鋼琴教學中音樂素養教育是必不可少的。

關鍵詞：鋼琴教學；音樂素養；教育

一、學習鋼琴的意義

英國作家雨果說過：開啟人類智慧大門的三把鑰匙是：字母、數字、音符，由此可見，音樂在人們的社會工作與生活當中所起到的助益是必不可少的。在各種音樂教育中，分聲樂教育和器樂教育兩種，聲樂教育需要具備一定的天賦———即聲音條件和身體條件。因此，對于社會音樂普及教育來說，大多數家長不會把聲樂作為美育教育的必須選擇。那么，器樂教育就受到更多家長和音樂愛好者的偏愛。在各種樂器中，樂器之王鋼琴具有極大的優越性。

1、硬件優勢鋼琴具有極大的優勢是其他樂器所沒有的 。首先，它的音域寬廣，共88個鍵，表現極其豐富，力度、音色、和弦的變化可以充分表達不同的情緒和樂思。其次，鋼琴具有很大的實用性，它可以獨奏，也可以協奏，既可以登臺演出，也可以應用于更廣泛的課堂教學———包括聲樂課和舞蹈課的伴奏工作，它都是最常用的輔助工具。

2、鋼琴在兒童智力開發中的優越性眾所周知，鋼琴是所有樂器中最難學的，它被稱為樂器之王，需要同時調動眼、耳、手、口、腦、身，經常還會用到腳，它能夠培養人高度的身體協調性和反應能力，記憶能力，從而達到開發智力的作用。

3、鋼琴能夠陶冶性情，提高審美品位教師在鋼琴教學中對聽力、讀譜、背奏、旋律、節奏、速度、情感、理解力以及表現力等綜合音樂素質的培養能夠陶冶性情，提升審美品位。

二、音樂素質教育在鋼琴中的技術訓練

（一）聽力的訓練聽力是指接受聲音，分辨聲音的能力。音樂是一門聽覺藝術，聽力的培養在鋼琴學習中至關重要。如果沒有好的聽音能力，就無法辨別音高，就會直接造成看譜與聽力與演奏之間的配合障礙———即不看琴鍵就無法分辨音高。有一些學生先天對音高的敏感度欠缺，自己對所彈奏的音沒有意識，尤其是初學者，沒有很好的聽力做基礎，看譜與手上的彈奏必然會出現問題，進度緩慢。對于這樣的學生來說，教師要有十足的耐心，加強聽音訓練是第一重要的。因此，我們應該把聽音作為每節課的常規訓練.

聽力的訓練要循序漸進，大體可分為三個階段：第一階段，可以是簡單的三個音分辨音的高低。不必說出具體的音符，只要能夠聽出音的高低位置就可以，難度遞進，使學生對于音高有初步的概念.

第二階段，聽單音。學生對音高已初具印象，通過聽單音來達到聽力記憶，教師先給出標準音A，然后彈一個單音，讓學生分辨其與A的高低，開始時教師要選擇相鄰的音讓學生容易辨別。漸漸加大音域范圍，指導學生通過模唱音階的方法一個音一個音的去找，這個過程往往比較長。第三階段，增加變化音的訓練及音群的訓練。在聽單音的基礎上，增加一些升號、降號音的練習，逐步轉向音群的聽記能力。

鋼琴教學中的聽音與音樂必修課視唱練耳課的聽音相比，程度淺，也沒有那么廣泛，但是針對性卻很強，目的是能夠適用于鋼琴演奏。（二）讀譜的培養讀譜并不只是簡單的認識音，還包括指法、表情記號、速度記號、力度記號、強弱記號、連音、跳音、休止符等標記，這些是琴童最容易忽視的。對于連音、跳音、休止符，學生有時是粗心，而對于表情記號等標記則更多的是沒有重視了，這也與教師的重視程度有關，教師要不斷的提醒學生這些標記與認識音符同樣重要，它承載了樂曲的情感與表現力的部分。另外一點就是速度記號的重視，學生不能根據自己的喜好隨意提速，認為快就是好是很嚴重的誤區。

（三）旋律的彈奏同樣的旋律，不同的人彈出的效果不一樣，怎樣才能彈得有感情，彈得好聽呢？鋼琴演奏絕不是單純機械的手指運動，而更重要的是表現情感。在教學中，教師可以用唱譜來帶動學生手上的旋律動作，啟發學生的情感，使旋律優美動聽。加強連奏的訓練，通過手型，指法的變化，手腕的運用來達到連奏的目的，有樂句感，注意連線的走向，注意氣口，要有語氣，有強弱對比，就像朗誦一篇文章，要抑揚頓挫，有起伏，有重點音，這樣的旋律才能充分表現出來，才能感染人。

（四）理解力、表現力的培養這一方面需要掌握的不僅僅是鋼琴本身的內容，更包括對作曲家生平，作品時代背景等音樂史方面的認識。鋼琴教師在布置新課的時候應該讓學生對作曲家及其創作風格，作品背景有所了解，有針對性的選擇一些作品進行賞析，講解，啟發，從而幫助學生理解樂曲，提高演奏的表現力。

（五）作品分析能力的培養作品分析能力與演奏能力是密不可分的，分析調性，分析曲式，更能幫助學生完整的理解樂曲的結構，長期進行下去有力于學生養成獨立分析作品的習慣，才是真正演奏的開始。

三、審美教育

前面我們談到了鋼琴教育中的技術性的培養，教師在教學中傳授演奏技能非常重要，然而音樂的本質是藝術，藝術的本質是審美，技術是為藝術服務的。因此學習鋼琴以至于學習音樂的本質目的也應該是提高審美品位，凈化心靈，達到道德素養的升華，這才真正實現了素質教育，也才是音樂存在的價值所在。因此在演奏樂曲時，要正確引導學生善于感悟音樂美。因為無論是練習曲或是復調性的音樂還是大型樂曲，本身都有其內在的情感，有作者要表達情緒，教師可以通過有感情的范奏來啟發學生的領悟力，培養學生的想象力，使學生在學琴中獲得樂趣，從而調動學習的積極性。