初中語文小說教學之思考

王才保

摘要：小說是文學體裁中比較特殊的一種，它能將讀者帶入其中，深刻體會到小說中人物的情感變化。文章主要從初中小說教學角度，對學生如何學習小說這一體裁內容提出幾點建議，希望能在今后的小說教學中提供一點幫助。

關鍵詞：小說；人物情感；教學

在眾多的文學體裁中，小說是頗受學生喜愛的類型，這與小說本身的性質有關，小說是以刻畫人物形象為中心，通過對其中與人物相關的故事情節與環境描寫進行刻畫，從而反映現實社會生活的文學作品。學生也多喜愛從中閱讀有趣的故事情節，并將其與自身相聯系。但學生對小說的認識還較淺薄，只能從中體會到故事情節的跌宕起伏，而不能從中看出更多與社會生活相關的內容，所以需要教師加以引導。以下即是在小說教學過程中的幾點認識。

一、按角色體驗人物情感

在小說教學中，讓學生分角色對小說進行朗讀，是經常運用的手段，這一教學方式可以讓學生對小說中的不同人物有更深入的認識。在閱讀時，學生能夠調動不同的情感語言去朗讀人物之間的對話，這對于體會人物角色是非常重要的。在閱讀之前，首先要了解課文中的小說是截取的部分內容，還是全部內容，部分內容對小說的整體理解還會有所偏差，所以，還需要教師對小說的相關背景做一個簡單介紹，讓學生能夠從背景知識中達到更深入的認知，從而轉接到對人物角色的認識上。

比如，在講述《孔乙己》這篇課文時，首先要為學生介紹文章的來源，這是魯迅先生所作的《吶喊》中的一卷，是魯迅先生在“五四”運動前夕所作的第二篇白話文小說。這篇小說是在新文化運動的背景之下創作的，雖然這時已廢除科舉制度，但短時間內并不能讓人們從思想上擺脫傳統理念，所以魯迅先生借此給國人展現一個受封建教育影響頗深的人物形象，希望能夠以此戳痛人們麻木的神經，從而進行反思，對自己今后的選擇有更清醒的認識。根據這一背景認識，在朗讀孔乙己的話語時，就應表現出他的迂腐，而在茶館中別人與他的對話應帶有調侃、輕蔑的感覺。如孔乙己拿出酒錢，其他人對他說：“你一定又偷了人家的東西了！”這句話就是茶館內的人對孔乙己的調侃話語，類似生活中的閑聊。而孔乙己在回答這一問題時還睜大眼睛，說：“你怎么這樣憑空污人清白……”這就很形象的表現出孔乙己并未理解這是日常調侃的話，反而因此與人爭執，他的話所運用了古語形式，與大家日常口中所說的白話文不同，所以在朗讀時應著重強調孔乙己認真、迂腐的書生氣。

二、分段落概括小說內容

小說中的描寫也并不是通篇都在講述一件事情，常常會有倒敘、文中穿插回憶或從這一人的口中了解另一人的語句，這就需要學生將這些描寫不同的事情或人物的段落進行劃分，將小說中的所有內容在進行閱讀之后，有了了解，再對其進行劃分。這能使學生對小說內容有整體的把握，并對每部分都有詳細的認識。

例如，在講解《范進中舉》這節課文時，首先要了解課文的整體內容，即中心思想，在讀完課文之后，讓學生對其進行概括。“這篇小說主要描寫了范進中舉的前后狀態，還對他周圍人在范進中舉前后的不同表現進行了深入刻畫，反映了人性的丑陋一面。”之后，再對小說的具體內容進行劃分：文章第1—2段，描寫的是范進中舉前的情況；第3—12段是寫范進中舉后的情況，這一部分是小說刻畫的主要內容，還可進行更詳細的劃分，其中3—5段刻畫范進中舉后的丑態，并諷刺世態炎涼，6—10段諷刺胡屠戶的諂媚，10—12段諷刺科舉制度對文人的毒害。進行劃分之后，學生就對文章有了更清晰的認識。

三、布任務感受不同故事

課文中的小說只是挑選出來的一部分，并不能代表所有的社會生活狀態，教師在教授學生如何閱讀課文中小說的同時，還應為學生提供更多的相關內容。不僅限于中國的小說，還應對國外的風土人情有所了解，學生的活動范圍本就較窄，更應從書中得到更多的知識，形成自己的世界觀、人生觀、價值觀，從小說中能夠更為快速地進入對世界的了解。當然在提供小說時，教師也應注意到小說的廣度與深度，提供學生當下能夠理解的內容，盡量避免晦澀難懂的語言表達，同時，不僅應鼓勵學生看名著，更應鼓勵學生多關注現在的小說。勤于思考，觀察不同時期小說內容的變化、所反映的社會狀態的變化等信息。尤為注意的是，要提醒學生避免沉迷。

如，在學習完“小說之林”這一點單元后，可為學生提供一些優秀的小說名單，讓學生在閱讀之后進行記錄，寫下自己的感想與認識，并將自己認為文中或優美、或有趣的段落抄寫下來，這將是學生寫作的良好素材。還可讓學生在課堂上進行分享，大家共同討論小說帶給彼此的啟發。如，一位學生在閱讀《簡愛》之后，寫下了這樣一段話“父母不能成為我們永遠的保護傘，我們終將長大，而在成長過程中要像主人公一樣學會堅強與獨立、追求自由與尊嚴，并形成強大的內心世界，擺脫世俗的眼光去看待問題。”這就表明學生對小說中傳達的理念有所認識。

在小說教學中，按角色體驗人物情感、分段落概括小說內容、布任務感受不同故事能夠為學生對世界、社會、自身有更深層的反思，使學生在今后不斷的提高自己的能力。希望這幾點內容能夠為今后的語文教學提供有效的幫助。

參考文獻：

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