小學信息技術教學課程探析

李國利

摘要：現如今，信息技術的運用是世界發展的重要途徑，同時也是各方面的技術發展的鋪墊，由此可見，我們的生活已離不開信息技術的發展。因為信息技術發展迅速，所以，為小學生提供接觸技術的機會也越來越多，但他們對基本的信息技術應用知識并沒有理解與掌握，也沒有構建整體的知識體系，為此，我以良好奠定學生信息技術基礎知識為目標，來簡單談談自己在信息技術方面的教學方法，希望為其他教師起到借鑒作用。

關鍵詞：信息技術；小學；教學方法

隨著計算機網絡不斷普及和信息技術的發展，增強技術的應用能力就成為了小學生學習信息技術的首要目標，而學校作為教學信息技術知識的基礎課堂，對學生學習技術知識方面的作用至關重要。為此，下面我就從運用網絡資源、增強師生互動、分層訓練教學等方面談一談自己的教學方法，促使高效和諧的信息技術課堂得到構建。

一、多角度運用網絡資源

信息技術是一門應用性很強的學科，所以為讓學生加深了解信息技術的應用，多角度運用網絡資源是必不可少的教學方法，而網絡就是信息技術應用的最好體現，它將知識與信息進行了有機結合并得到良好的傳播。而積極運用網絡資源對教師來說，也是講解信息技術基礎知識的一個有效補充，并對教師構建高效的信息技術教學課堂起到了積極的促進作用。

例如，在教學《修飾文字》一課時，因為本節課的目的是讓學生學會如何選擇文字的字號、字體、字形、字色等基礎文字修飾知識，來提高學生協作學習能力，培養學生良好的審美能力、創新能力與色彩感知能力，所以在課堂的教學中，我積極運用網絡的教學資料，為學生提供教學視頻讓學生學習文字的修飾方法，感受文字色彩與形式的多樣性，并鼓勵學生選擇出自己所喜愛的文字樣式，為后面的信息技術的教學做好鋪墊。而且在視頻中，文字豐富多樣的變化，引起學生濃厚的學習興趣，也調動了學生的積極性與主動性，由此可見，教師合理運用網絡資源進行教學，對學生提高學習效率，教師提高教學質量與構建高效的信息技術課堂都起到積極的影響，所以此方法是一種有效的教學途徑。

二、創建多方面師生互動

信息技術是一門交互性很強的學科，在各個方面都得到廣泛的運用，而在信息技術的教學中，積極運用互動的教學模式，對學生學好信息技術基礎知識的同時，還能拉近學生與教師之間的距離，增強學生學習信息技術的熱情，促使和諧、輕松的課堂氣氛的營造，有利于教師更深入的了解學生掌握信息技術的水平，采取更合理的教學方法進行教學，這無疑不是一個好的教學方法。

例如，在教學《設置放映效果》一課時，因為此課的教學內容是在幻燈片制作的基礎上進行的，所以在教學新知識之前，我先帶領學生進行知識的回顧與操作，讓學生在鞏固知識的同時，制作出喜歡的幻燈片，接著我將學生所制作的幻燈片收集并整合起來，進行演示教學，即：當輪到哪位同學所制作的幻燈片時，我與學生進行互動，讓學生挑選自己喜歡的放映效果來為自己的幻燈片增添出彩效果，在尊重學生的想法的前提下，盡可能的為學生展示效果，加強我與學生之間的交流互動。可見，這種師生互動的教學方法不僅讓學生在上課時更加專注，深入的了解幻燈片放映效果的設置步驟與技巧，也讓教師取得良好的教學效果，構建高效的教學課堂。

三、分層次訓練信息習題

信息技術是一門實踐性很強的學科，其目的就在于讓學生掌握信息技術知識，并將知識應用到實踐中去，在運用的過程中促使學生加深對知識的理解與掌握，產生新意，也為信息技術的發展貢獻一份力量。但因為學生之間的動手能力有差別，所以使得學生之間的差異性較大，動手能力強的學生更容易將知識應用到實踐中去，而動手能力較弱的學生對知識掌握不牢靠，為此，教師采用分層的教學方法進行教學是十分必要的。

例如，在教學《制作網站首頁》一課時，因為此課內容較為繁瑣復雜，需要學生具備站點建立、超鏈接、電子郵件超鏈接等方面的知識做基礎，所以，這對學生掌握信息技術知識的水平與動手能力要求較高，但經教學發現學生與學生之間的差異性較大，動手能力參差不齊，因此我根據學生掌握信息技術知識的水平與動手能力的強弱對學生進行層次劃分，并針對每一層次的學生開展具體的訓練，來達到同時提高學生學習水平與動手操作能力的目的。比如，在教學過程中，我針對低層次的學生，開展網頁制作所要用的資料、圖片等素材的搜集活動，來鍛煉學生運用信息技術的實踐能力；安排中層次的學生制作網頁中需要運用的表格、輸入文字、插入圖片等活動，來提高學生的動手操作能力與整體規劃能力；而對于高層次的學生，我組織學生對網頁進行完善與潤色，讓其更加美觀、色彩豐滿，從而達到所預想的效果，成為一個完整出色的作品。可見，分層教學的教學方法不僅能讓學生受到重視，增強自信心，對提高學生各方面的能力都有著重要意義，而對于教師來說，能發現學生存在的問題并采用具體的方法進行改善，因材施教，將知識更好的教授給學生，提高教學質量，所以，這也不失為一個構建高效信息技術課堂的好方法。

總之，在當今信息時代中，信息技術已經成為現代社會每位公民所應具備的基本素質和基本能力，而教師的職責就是從多角度運用網絡資源、加強師生互動、運用分層教學方法等手段，讓小學生在有限的課程中學習到基本的信息技術知識和技能，幫助他們打好基礎，并盡可能的對其長遠發展起到作用。

參考文獻：

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