淺談如何創(chuàng)建良好的初中寄宿生課余生活

楊萬友 朱金秀

摘要：目前我國農(nóng)村寄宿生在學(xué)校的時(shí)間由學(xué)校都是統(tǒng)一規(guī)劃安排的，學(xué)生的課余時(shí)間非常少，學(xué)校的組織管理松散，內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)校幾乎沒有音樂室、課外活動(dòng)室、圖書室、多媒體教室供學(xué)生課余時(shí)間使用。雖然寄宿生的成績(jī)普遍不錯(cuò)，但是這樣嚴(yán)重影響了寄宿生的身心健康，為了使寄宿生的身心能夠得到全面發(fā)展，學(xué)校要充分重視寄宿生的課余活動(dòng)，科學(xué)的分配課余活動(dòng)時(shí)間，豐富課余活動(dòng)內(nèi)容，才能真正提高寄宿生課余生活的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建；初中寄宿生；課余生活

1.寄宿生課余活動(dòng)的意義

寄宿生課余活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要形式，有利于滿足學(xué)生豐富多彩的精神生活；有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知意識(shí)和良好的道德品質(zhì)；有利于彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，使課堂上的知識(shí)得到鞏固；更有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。調(diào)查表明“學(xué)生按自己的意愿每天安排5—7個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，才能促進(jìn)人格、性格的全面發(fā)展，如果時(shí)間沒有保障那學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)素質(zhì)、愛好和天賦就無從說起了”。所以學(xué)校組織和計(jì)劃課余活動(dòng)要充分考慮到學(xué)生的主體地位，抓住學(xué)生的興趣、愛好和需求，這樣才能能更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

2. 創(chuàng)建良好的初中寄宿生課余生活的具體實(shí)施

2.1對(duì)學(xué)生生活區(qū)域的環(huán)保與擴(kuò)展

首先需要對(duì)住宿區(qū)進(jìn)行環(huán)保綠化，種植大量的綠植和花卉，不僅能凈化校園空氣，還能使寄宿生在學(xué)習(xí)之余，漫步在校園感到賞心悅目；然后建造體育場(chǎng)，設(shè)置塑膠跑道，乒乓球、排球、籃球等體育場(chǎng)地，作為寄宿生的生活擴(kuò)展訓(xùn)練，豐富寄宿生的課余生活，放松學(xué)生身心；最后需要設(shè)置休閑亭，供學(xué)生在課余時(shí)間看書、下棋和聊天等，使課余生活多樣化；總之生活區(qū)的建設(shè)要以學(xué)生為本，注重環(huán)保，服務(wù)學(xué)生的生活，便于教師管理。

2.2善于運(yùn)用微機(jī)教室

老師不要擔(dān)心學(xué)生會(huì)癡迷電腦而不讓學(xué)生接觸電腦，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)校都發(fā)揮著重要的作用，所以老師要通過正確指導(dǎo)和積極引導(dǎo)讓學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。計(jì)算機(jī)教室可以利用晚上在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)寄宿生開放，挑選計(jì)算機(jī)管理小組長，每天進(jìn)行管理和監(jiān)督，，使計(jì)算機(jī)使用保持良好的秩序。寄宿生可以利用計(jì)算機(jī)查閱學(xué)習(xí)資料，觀看學(xué)習(xí)視頻，玩益智游戲，看實(shí)事新聞和動(dòng)畫片等，通過計(jì)算機(jī)豐富自己的知識(shí)，拓展視野，避免與社會(huì)脫節(jié)。

2.2組織豐富多彩的課余活動(dòng)

豐富多彩的課余活動(dòng)能促進(jìn)寄宿生的全面發(fā)展，組織活動(dòng)的內(nèi)容要廣泛，切合實(shí)際，具有極強(qiáng)的吸引力使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。如“舞蹈、跳棋、跳繩、美術(shù)書法、長跑訓(xùn)練，科技研究、棋王訓(xùn)練和內(nèi)務(wù)整理等各種課余活動(dòng)，不僅促進(jìn)了寄宿生之間的團(tuán)結(jié)合作，還能讓所有的寄宿生都能有時(shí)間和空間鍛煉和發(fā)展自己廣泛的愛好，從而營造和諧輕松的活動(dòng)氛圍，創(chuàng)建安全文明的寄宿制校園；學(xué)校要針對(duì)課余活動(dòng)聘請(qǐng)專業(yè)的輔導(dǎo)老師，輔導(dǎo)老師不僅是維持課余活動(dòng)的紀(jì)律，還要真正讓學(xué)生學(xué)到一技之長。另外組織課余活動(dòng)的注意事項(xiàng)：第一，活動(dòng)內(nèi)容要結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，安排與之相符的課余活動(dòng)； 第二，根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材設(shè)計(jì)，使學(xué)生易學(xué)易練，運(yùn)動(dòng)量適中，便于學(xué)生參與；第三，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)，初中生具有好動(dòng)、好奇和較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，可以安排例如競(jìng)賽性活動(dòng)：學(xué)校舞蹈賽、籃球賽、排球賽、足球賽等，還可以經(jīng)常組織與其他學(xué)校的友誼賽、對(duì)抗賽，增強(qiáng)寄宿生的集體榮譽(yù)感。

2.3增加生活教師的數(shù)量，定期培訓(xùn)

初中學(xué)校的老師不僅教學(xué)任務(wù)繁重，同時(shí)還要照顧、管理寄宿生的生活情況，所以很難抽出更多的精力來規(guī)劃和指導(dǎo)學(xué)生的課余活動(dòng)，所以學(xué)校要想創(chuàng)建良好我的初中寄宿生的課余生活，就要根據(jù)實(shí)際情況增加生活教師來專門管理學(xué)生的課余生活，這樣教師也能全身心的做好教學(xué)工作，一舉兩得；有的學(xué)校考慮到學(xué)校經(jīng)費(fèi)問題不愿意再單獨(dú)聘請(qǐng)生活老師，也可以在現(xiàn)有的教師中尋找，如課業(yè)不是很繁重的副科老師、體育老師等等，要善于發(fā)展每個(gè)教師的特長，校長給予引導(dǎo)，合理安排好自己的時(shí)間，使其能發(fā)揮特長，學(xué)校要定期組織教師參加相應(yīng)的培訓(xùn)，使教師的教育觀念和實(shí)踐能力不斷的提升，勝任學(xué)生課余活動(dòng)的指導(dǎo)，滿足學(xué)生課余活動(dòng)多樣化的需求。

2.4經(jīng)常組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校要根據(jù)本校的情況因地制宜的組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如：獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，可以到附近的敬老院、孤兒院，給他們帶上自己動(dòng)手制作的小禮物，一起做游戲，一起表演節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的感恩精神；環(huán)保小衛(wèi)士，可以組織學(xué)生到學(xué)校周邊進(jìn)行環(huán)保活動(dòng)，清除亂涂亂畫，清理亂扔垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)； 春暖花開的時(shí)候可以組織學(xué)生到附近的農(nóng)場(chǎng)、動(dòng)物園、植物園進(jìn)行寫生和日記，使學(xué)生不僅放松了身心，更拓寬了學(xué)生的視野；組織農(nóng)耕活動(dòng)，通過親身體驗(yàn)感受到農(nóng)民種地時(shí)付出的汗水，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到“粒粒皆辛苦”，從而愛惜糧食和珍惜別人的勞動(dòng)成果；作為教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、走向社會(huì)，在活動(dòng)中增長知識(shí)，在感悟中凈化心靈，在實(shí)踐中鍛煉能力。寄宿制學(xué)校的管理是封閉的，但是豐富學(xué)生的課余生活是必要的，如果學(xué)生每天都在學(xué)校內(nèi)兩點(diǎn)一線的重復(fù)生活和學(xué)習(xí)，將是多么的枯燥無味，所以學(xué)校要給予學(xué)生充足的時(shí)間和廣闊的平臺(tái)，來豐富學(xué)生的課余生活。

3.結(jié)束語

老師為寄宿生創(chuàng)建豐富多彩的課余活動(dòng)，既能活躍課余活動(dòng)的氛圍，又能讓學(xué)生互幫互助，共同學(xué)習(xí)，從而感受到家庭的溫暖。那么如何讓寄宿生在學(xué)校內(nèi)快樂的學(xué)習(xí)和成長，是所有學(xué)校、老師和家庭都應(yīng)該關(guān)注的社會(huì)問題，我們相信一個(gè)硬件設(shè)施完善、管理制度健全、文化氛圍深厚的寄宿制學(xué)校，必將會(huì)為每一個(gè)寄宿生散播信念、行動(dòng)、習(xí)慣、性格的種子，幫助每一位寄宿生收獲美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊雪娟.延邊地區(qū)初中寄宿生學(xué)校適應(yīng)與心理健康關(guān)系研究.延邊大學(xué)，2010.

[2] 陳建平.寄宿制對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展影響的調(diào)查與研究.教學(xué)與管理，2004（12）.

本論文系2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題階段性研究成果。課題名稱：農(nóng)村初中寄宿生生活問題研究。課題立項(xiàng)號(hào)：GS（2017）GHB1388。