中考?xì)v史備戰(zhàn)策略

近幾年來(lái)，許多省市將初中歷史列入中考科目，其中有很大一部分省市中考時(shí)歷史考試方式為開卷。一提開卷，相當(dāng)一部分教師和學(xué)生認(rèn)為只要上課聽一聽，考試時(shí)查一查就萬(wàn)事大吉了，因此，部分學(xué)校不太重視歷史。在這種尷尬的局面中，如何突出重圍，搞好初三歷史復(fù)習(xí)工作，就成為一大難題。在此，我談?wù)勛约涸谥锌細(xì)v史復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)的幾點(diǎn)做法，僅供參考。

一、集體備課，取長(zhǎng)補(bǔ)短

在校本教研中，集體備課是重要一環(huán)。教師通過(guò)交流和相互學(xué)習(xí)充分發(fā)揮集體的智慧。初中歷史師資力量嚴(yán)重短缺，我校更加嚴(yán)重，全?，F(xiàn)在共91個(gè)班，只有兩名專職歷史教師，其余都是兼職教師在“打游擊”。這樣集體備課就更顯其重要性。

二、引導(dǎo)學(xué)生，重視歷史，樂(lè)學(xué)歷史

鑒于學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的不重視，在初三剛接班時(shí)，我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)好歷史、考好歷史的重要性，讓學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)到位。為增強(qiáng)實(shí)效性，我還請(qǐng)各班班主任幫著“吹吹風(fēng)，鼓鼓勁”。

在緊張的復(fù)習(xí)中如何讓學(xué)生喜歡上歷史這門課呢?我的做法是:(1)絕不拖課，也不布置課后作業(yè)。(2)上課時(shí)想方設(shè)法讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”，看書、完成預(yù)習(xí)題綱—思考、回答老師提問(wèn)—做練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)為歷史這門課好學(xué)。(3)幫助學(xué)生理清線索，梳出思路，讓學(xué)生真正懂“歷史”，會(huì)學(xué)歷史。

三、依綱抱本，找準(zhǔn)方向

“綱”即課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，“本”就是手中的六本教科書。對(duì)考試說(shuō)明中所規(guī)定的具體考試內(nèi)容和目標(biāo)要求，對(duì)照課本逐個(gè)單元、逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)、逐條逐項(xiàng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，該識(shí)記的識(shí)記，該理解的理解，該運(yùn)用的運(yùn)用，千萬(wàn)不要遺漏知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)注意區(qū)分三個(gè)層次的不同要求，只要求識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)不花精力去理解，只要求理解的也不讓學(xué)生嘗試去運(yùn)用，考試說(shuō)明中不作要求的大膽放棄。認(rèn)真研究了考試說(shuō)明，找準(zhǔn)了方向就不會(huì)做無(wú)用功，這樣既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高了復(fù)習(xí)效率。

四、制定計(jì)劃，明確思路

找準(zhǔn)方向后，我便制定完整的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。將復(fù)習(xí)計(jì)劃分為系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、模擬訓(xùn)練三個(gè)階段，而每個(gè)階段又分為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、精講、精練四個(gè)環(huán)節(jié)，使之環(huán)環(huán)緊扣，前后呼應(yīng)，使學(xué)生構(gòu)建完善的學(xué)科體系。

1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)

本階段復(fù)習(xí)以課本為核心，按章節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)，以課本為依托，但又不拘泥于課本。突出“全”——知識(shí)點(diǎn)要全，課本中與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的黑體字、小字、表格、插圖、注釋、材料要全部復(fù)習(xí)到位;“聯(lián)”——加強(qiáng)知識(shí)的前后聯(lián)系，分散的要聯(lián)到一起;“活”——靈活運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題。在每講完一冊(cè)書后，我都會(huì)幫學(xué)生理清線索，找準(zhǔn)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在每一課中的位置，每一課在每一單元中的位置，以及每一單元、每一重大歷史事件在歷史發(fā)展中的地位。

2.專題突破

本階段復(fù)習(xí)通過(guò)縱向聯(lián)系，建立專題知識(shí)體系。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上建立歷史網(wǎng)絡(luò)體系，把握內(nèi)部聯(lián)系，加深對(duì)歷史本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題的能力，從而彌補(bǔ)前一階段復(fù)習(xí)缺漏。對(duì)于專題復(fù)習(xí)，我堅(jiān)持采各家之長(zhǎng)，自編講義，把點(diǎn)、線、面串聯(lián)，找出規(guī)律。

2009年中考復(fù)習(xí)時(shí)，我一共列出二十五個(gè)大專題。在設(shè)立大專題的同時(shí)，也以一個(gè)問(wèn)題為中心，設(shè)立小專題，形成多層次、多視角的小專題。例如:中共領(lǐng)導(dǎo)的革命建設(shè)專題可下設(shè)①黨的會(huì)議，②國(guó)共關(guān)系，③中共革命理論，④黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心等小專題。另外，我還將2009年的知識(shí)點(diǎn)按時(shí)間順序編印了大事年表，便于學(xué)生考試時(shí)檢索。

3.模擬訓(xùn)練

沖刺階段，我精心研究各地試題，分析各地中考信息，研究學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解與運(yùn)用的能力水平，盡心編制幾套模擬試題讓學(xué)生做，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)題型、題量的適應(yīng)度。對(duì)訓(xùn)練中出問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)做好學(xué)生考前心理安慰。

五、“抓小放大”，練好背功

通過(guò)平時(shí)考試，我發(fā)現(xiàn)識(shí)記類題型錯(cuò)誤率也較高。所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我還加強(qiáng)了識(shí)記訓(xùn)練，讓學(xué)生背書。背書是要“抓小放大”?！白バ　本褪潜痴n本上清楚標(biāo)明的或者是隱含的第一、周年、標(biāo)志性等重大而又零散的知識(shí)，“放大”就是不用較多時(shí)間去背大段課本上的內(nèi)容。當(dāng)然“抓小放大”還是由教師把握，為此在每復(fù)習(xí)完一冊(cè)書后，我都印發(fā)這一冊(cè)書的必背知識(shí)點(diǎn)，讀—默—不過(guò)關(guān)者重默，如此反復(fù)后，學(xué)生答題速度提高了，正確率也得到了相應(yīng)的提高。

六、聚焦熱點(diǎn)，關(guān)注生活

學(xué)習(xí)歷史是為了鑒往知來(lái)。中考不回避熱點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)重大的時(shí)政、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題常被用作中考命題的背景材料，因此，在2009年中考前，我又編印了2009年中考?xì)v史熱點(diǎn)掃描。如改革開放、國(guó)共關(guān)系、2009年中考周年復(fù)習(xí)問(wèn)題、中美關(guān)系等。這些熱點(diǎn)問(wèn)題都以不同題型在今年泰州市中考?xì)v史試卷中體現(xiàn)出來(lái)了。

總之，在復(fù)習(xí)中以熱點(diǎn)帶動(dòng)歷史知識(shí)，以歷史知識(shí)豐富社會(huì)熱點(diǎn)，相互促進(jìn)，相得益彰。

七、考前輔導(dǎo)，輕裝上陣

為了讓學(xué)生徹底卸下包袱，輕松走進(jìn)中考考場(chǎng)，自信地面對(duì)中考，考前我特意編印了考前輔導(dǎo)?？记拜o導(dǎo)包括:找找以下專題位置、讀讀以下知識(shí)點(diǎn)、選擇題熱身訓(xùn)練、材料題熱身訓(xùn)練、高分秘訣(解題技巧和注意事項(xiàng))，輔導(dǎo)的目的不是猜題，而是讓學(xué)生充滿自信地走進(jìn)考場(chǎng)。所以在考前輔導(dǎo)的最后我送給每個(gè)同學(xué)這樣一句話:認(rèn)真做、細(xì)心查、滿分等我拿。

輕裝上陣不僅指卸下思想包袱，而且指精減資料。每到中考，家長(zhǎng)、學(xué)生求高分心切，不少家長(zhǎng)從其他學(xué)校找來(lái)資料，絕大部分資料學(xué)生根本沒(méi)看就想帶進(jìn)考場(chǎng)，怎么辦?考試前我將資料分為三類，第一類是必備資料也就是最重要的資料，可信度較高的資料包括:六本教科書、校本資料、專題復(fù)習(xí)講義、熱點(diǎn)掃描、考前輔導(dǎo)資料、大事年表。這類資料要多翻。第二類是平時(shí)的試卷，課堂練習(xí)。學(xué)生只有確信某一試卷上有類似題目時(shí)才能翻，僅量少用。第三類是考前剛找來(lái)的資料。這類資料只有在第一類和第二類資料中找不到時(shí)才能使用。

總之，中考?xì)v史復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的工程。我們可以將其分為三個(gè)階段:“回歸課本抓重點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練抓難點(diǎn)，綜合測(cè)評(píng)抓考點(diǎn)”。這樣就形成了“點(diǎn)”、“線”、“面”的有機(jī)、完美結(jié)合。教師要做到“心中有數(shù)”、“對(duì)癥下藥”。在此，我向各位同仁提幾個(gè)應(yīng)該注意的誤區(qū):①空談能力，而不注重基礎(chǔ)。中考沒(méi)有偏題、怪題，學(xué)生只要具備簡(jiǎn)單的分析歸納能力即可。基礎(chǔ)知識(shí)是永恒的主題。②舍本逐末，刻意追求綜合。③題海戰(zhàn)術(shù)，拿到外來(lái)試卷不加任何刪改就印。④重視面面俱到，忽視查漏補(bǔ)缺。