涉農高校農業信息學科《農業遙感技術》課程教材剖析

摘要：針對當前涉農高校農業信息學科課程教材實際存在的問題，本文全面分析了編寫《農業遙感技術》課程教材的必要性，介紹了該課程教材內容與課時分配，以及課程教材資助來源。

關鍵詞：農業信息學科；農業遙感技術；課程教材

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）34-0152-02

在當今現代農業發展的新階段，我國都以大田種植模式作為現代農業的發展方向，并且大田種植向著規模化、信息化和精細化發展是必然趨勢。2016年1月中共中央國務院印發《關于落實發展新理念加快農業現代化實現全面小康目標的若干意見》，關于強化現代農業科技創新推廣體系建設中明確提出：大力推進“互聯網+”現代農業，應用物聯網、云計算、大數據、移動互聯等現代信息技術，推動農業全產業鏈改造升級，大力發展智慧氣象和農業遙感技術應用。

一、遙感技術應用于農業生產的重要性

遙感技術是一種空間信息獲取的前沿高新技術，具有宏觀性、綜合性、時效性和動態性，以及成本相對較低等特點，伴隨著遙感傳感器和遙感數據處理技術的快速發展，遙感技術在多個領域已迅速得到廣泛應用，并且利用其技術優勢發揮了非常重要的作用，尤其農業是遙感技術應用最重要、最廣泛和最成功的領域之一。遙感不僅能準確、快捷、大面積、無破壞地監測作物長勢和籽粒品質及評估作物產量，而且可以實時快速準確地獲取包括病蟲害、倒伏、凍害、干旱等多種災害農業資源和農業生產的大量相關數據，對作物生長進行宏觀動態監測和實時指導作物生產具有獨特的優勢，實現大面積、高效、低耗作物生長進程監測預報。總之，農業遙感技術在作物種植、農情信息實時動態監測與分析、農業生產精細管理等領域取得了重要進展，為農業生產、經營管理、信息服務提供了新的手段和途徑，能夠推動現代農業的快速發展，促進農業生產提質增效。

二、編寫課程教材的必要性

教學的首要任務就是選用教材，但現有教材版本多，局限性較大。目前，國內涉農高校農業信息學科教材分成涉農類專業和非農類專業兩種，其中涉農專業大多數課程教材與農學專業相同，且課時數偏多，信息化課程占比?。环寝r類專業大多數課程教材與信息化（主要為計算機）專業課程教材相同，且課時數偏多，農學課程教材占比過小，由此一來，將會對農業信息學科學生全面理解應用農學與信息化知識帶來不利的影響。通過多年的教學經驗和全方位調查表明，當前涉農高校農業信息學科中多門課程教材間內容重復較多，尤其《農業信息技術》、《地理信息系統》等這些課程教材內容有多處重復，且與農業脫離甚遠，仍缺少以各種作物為主的《農業遙感技術》專門課程教材。為解決這些問題，非常有必要編寫適用于涉農高校農業信息學科課程教材《農業遙感技術》，加強涉農專業農業信息課程教學能力，進一步拓展農業信息學科專業人才技能培養范圍。

三、教材內容與課時分配

本書系作者多年從事農業遙感教學與科研創新成果完成的專業教材，可作為與農學及遙感有關的高等院校本科生及研究生教材，也可作為農業信息技術、3S技術應用、農業資源管理等專業，特別是現代農業學科專業學校師生的教學科研參考書。全書共40課時，分九章，主要內容包括農業定量遙感概述、實驗設計與數據測量規范、遙感數據源及其處理方法、作物光譜特征及其參數定量反演、作物長勢遙感監測、作物品質遙感預測、作物產量遙感估測、作物光合參數遙感監測以及作物災害遙感監測。其詳細教材內容與課時分配見表1。

四、該教材資助來源

該教材由江蘇高校品牌專業建設工程資助項目（PPZY2015A060）、江蘇高校優勢學科建設工程資助項目（PAPD）、揚州大學糧食作物現代產業技術協同創新中心、揚州大學出版基金、國家自然科學基金面上項目“小麥氮素組分時空分布星地遙感監測機理與優化算法研究”（41271415）等資助完成的，作者來自揚州大學，全書凝聚著作者多年從事農業遙感基礎與應用教學講義、課件，以及國家自然科學基金（41271415、40801122）、國家公益性行業科技專項（200803037）、863計劃（2006AA12Z138）等項目科研創新成果，融入了作者對農業遙感技術的認識和心得，部分內容也引用了該領域權威學者取得的重要研究結果。該書圍繞作物生產遙感技術應用為主線，從地面遙感和衛星遙感兩個層面，深入淺出地介紹農業遙感基本概念、原理、方法、模型和應用實例。

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