淺談新入職高校教師的科研道德養成

姚淞元　姚柏春　孫天敏

摘要：本文概括了科研道德的概念及其養成對新教師健康成長的重要性；收集了我國高校學術不端行為和國外集中撤稿事件，并分析了其成因；還立足國際視野，復習了科研道德的核心價值理念：誠信、客觀、負責和守法；最后提出新教師科研道德養成的實踐策略。

關鍵詞：高校教師；新入職；科研道德；核心價值；道德實踐

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）34-0075-02

科研道德，是在科研過程中所遵循的道德價值理念、行為規范和道德實踐活動；它是社會主義核心價值觀在科研中的具體體現。愛因斯坦指出：“科學是一種強有力的工具，怎樣用它，究竟是給人類帶來幸福還是帶來災難，全取決于人自己，而不取決于工具”。這是對科研道德的精辟認識。十八大以來，我國科學技術發展取得了偉大成就，同時也暴露出一些問題，如頻頻曝光的學術不端行為和學術腐敗案件，造成極壞的社會影響。今天，我國政府十分重視科研道德建設，旨在依靠道德的自覺精神和倫理的理性力量來聚利除害，規范科學研究和科學技術應用的方向，使之造福于人民，而不是加害于人民。醫藥高校的科研，不僅有揭示科學規律之作用，還有教育學生、救死扶傷之功效。因此，作為新入職高校教師（以下簡稱新教師），從起步即開始踐行道德底線，對未來的科研工作、健康成長乃至畢生發展將產生重大的影響。

一、高校科研道德現狀透視

國內學者對學術不端行為進行了諸多研究，認為高校少數教師可能存在以下不端行為：①偽造實驗數據；②代寫、買賣論文；③在申報項目、成果和獎勵過程中提供虛假信息；④剽竊、抄襲他人成果；⑤在論文、成果上濫署名；⑥虛構發明專利。我們進一步調查發現，低水平文章多次發表、低水平課題多途徑申報以及粗制濫造成果、多署名濫署名，是高校學術不端行為的較為普遍的現象。這樣，既浪費時間、精力和資源，又損害教師科研道德修行，尤其破壞正常的科研氛圍和秩序。更應關注的是，近幾年來我國科技界遭遇大規模撤稿事件。如2015年3月英國BMC出版社宣布撤回43篇學術論文，2015年8月施普林格宣布撤回旗下10個學術期刊已經發表的64篇論文，2017年4月施普林格·自然出版集撤銷旗下期刊《腫瘤生物學》所刊登的107篇論文，這些作者多為中國人。這些撤稿事件反映出我國少數科研人員在名利誘惑面前心態嚴重失衡，道德底線意識缺陷。

二、科研道德中的核心價值理念

科學研究是生產、傳播和交流知識的過程，其基石是科學的客觀性與科學家的誠信。近年來，我國科技實力持續提升，產出了一系列重大科研成果，這在很大程度上得益于科技工作者對科研核心價值理念的堅守。這些理念主要包括：誠信、客觀、負責和守法[1，2]，是社會主義核心價值觀在科學研究中的細化。

1.誠信（integrity）：是在科研過程中最重要的價值理念，它是對科研數據、科研成果的直接反映，是對政府、社會及科研團隊的誠實守信?！柏撠熑蔚目蒲行袨椤背Ｖ缚蒲姓\信。誠信是社會交往的基本準則，更是科技工作者的一條“金科玉律”。誠實守信，不僅代表著科研人員自身高尚的道德素養和良好的行為操守，更代表了高校對內的科研氛圍和對外的科研形象。

2.客觀（impersonality）：大千世界蘊含的規律和真理是不以人的意志為轉移的，即客觀性?？蒲谢顒邮钦J識客體，探索與發現客觀規律的過程。只有認識并接受這種客觀性，才能使成果更靠近真理。因此，作為新教師，要建立客觀的價值理念，始終做到：①客觀地記錄實驗中的數據和結果，排除自己心理因素的影響；②在科研工作中做決策時，要基于研究事實而不是個人感覺，保持科學活動的嚴謹性；③在面對他人學術成果時，要基于事實給予客觀公正的評價，而不能因自己的喜好和利益有所偏頗。

3.負責（be responsible for）：即嚴肅認真地對待科研過程中的每一個環節，對自己的科研行為盡到完全的責任，始終為人類謀幸福，對全人類、全社會負責，對當代負責，也對子孫后代承擔責任。我們在科研活動中始終要以認真嚴謹的態度對待每一次科學實驗，精確地設計實驗過程，準確地記錄實驗數據，珍惜有限的科研資源，杜絕浪費，并保證科研成果的獨創性與正確性。即真正把負責理念刻在腦海、固化到行為。

4.守法（abide by the law）：在科研過程中，處處滲透著守法與法治的核心價值理念。如實驗動物福利、實驗中的人體保護、數據管理、利益沖突、導師與研究生責任、合作研究、原創作者與出版、項目申報與資助、成果申報與評審、同行評議以及科研成果轉化等方面均有法律法規和制度的約束與保障。我們要在法律和道德范圍內開展科學研究，在科研中信仰法律，不斷學習與踐行法律。

三、科研道德養成的實踐策略

2015年以來，愈演愈烈的科研不端行為被頻頻曝光。為遏制這種現象的蔓延，我國政府以及各高校開展了一系列關于“促進負責任科研行為”的探索與實踐，這為新教師養成良好科研道德營造了大的氛圍。

1.加強新教師的科研道德教育。培養新教師的道德自律意識，是科研道德教育的核心內容，是促進負責任科研行為的一項重大實踐。沒有自律意識，不可能從根本上杜絕科研不端行為，也就不可能提供安全的、有競爭力的科學技術和科技產品。①認真學習道德規范。如教育部《關于加強學術道德建設的若干意見》《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》等，為新教師的科研行為提供了準則。通過學習，讓“誠信、客觀、負責、守法”的核心價值理念潛移默化地融入新教師的心靈和科研行為之中。②與新教師簽訂《科研道德承諾書》，讓其教師生涯一開始，就有一個好的道德約束，促進新教師的健康成長。③通過各種有效途徑和形式，如報刊、電臺、電視臺、網絡及學術團體等，開展學術道德和優良學風的宣傳教育，并將科研道德教育與師德建設有機結合在一起，形成“以遵守學術道德為榮、以違反學術道德為恥”的良好風氣。

2.完善防范新教師科研不端行為的監管機制。高校教師中的科研道德失范問題不是孤立存在的社會現象，而是與整個社會風氣、科研領域的運行特點緊密關聯的。因此，在科研道德建設上，一方面，要加強新教師的科研道德教育，提高其自律意識；另一方面，政府及其相關部門、社會及其相關團體以及高校及其各個院系，均要建立防范科研不端行為的監管機制；多管齊下，形成合力，才能產生強大的遏制效應。

3.健全促進新教師負責任科研行為的法律體制。長期以來，科研活動中的違規行為被認為是學術問題，屬于道德調節的范疇。具體而言，想當然地認為，人的榮辱觀足以約束科研主體，使他們講究誠信，做到自律。但是，在科學已經功利化的今天，人們日益關注科學研究帶來的實際利益，這種價值趨向使科學研究墮落成大多數人保住工作的手段，少數人甚至提出“科研致富”。當道德堅守與利益追求發生沖突時，部分人選擇利益而放棄道德操守，從而產生了學術腐敗[5，6]。我們分析科研不端行為的成因，多數與制度不健全、懲治力度不夠有關。可見，道德約束已不能完全承擔起整治科研違規行為的重任，這樣，依法治理學術腐敗成為當前最有效的途徑之一。近幾年國家出臺并實施了一系列規范科研不端行為的政策法規，為懲處道德缺失和學術不端對社會的危害提供了法律依據。做到了科學研究有法可依、有據可循，促進了科學研究的健康有序發展。

四、結語

醫藥高校的科學研究，承擔著為救死扶傷提供技術支撐和培養醫學人才的神圣職責，唯有信仰科學、堅守誠信的大批科技工作者才能有所作為、擔此重任。在科學研究中踐行社會主義核心價值觀是新教師的道德底線。只有加強新教師的科研道德建設，即讓“誠信、客觀、負責、守法”的核心價值理念固化到新教師的腦海和科研行為之中，才能規約其科學研究和科學技術應用的方向，使之造福于人民。實踐證明，關于新教師的良好科研道德的養成，必須堅持自律與他律、教育與監管、德治與法治有機結合的基本策略。

參考文獻：

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