大學生微信移動英語學習平臺構建策略

高麗梅　李輝

摘要：信息時代下眾多領域引入了信息技術，微信等近年來普及起來的移動應用在移動設備的支持下，被引入到教育中，由于便捷的方式以及在移動設備已經是大眾生活中的一部分，因此成為教育界的熱寵。如今高校的英語教學正在進行革新，那么就要發揮出微信平臺的教育價值，對教學模式進行創新，構建出適應大學生發展的英語微信移動學習平臺，為大學生的英語學習提供強力的支持，創造更加便捷高效的學習途徑。本文結合了微信平臺在英語教學中的優勢以及應用的可行性，制定出構建大學英語微信移動學習平臺的策略，希望對高等教育的發展可以起到一些推動作用。

關鍵詞：大學生；英語；微信

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）29-0271-02

前言

英語作為國際通用語言，其重要性是顯而易見的。大學生在走出校門后用到英語的地方會有很多，因此需要找到更加科學的教學方法，來提升教學效率。將微信引入到英語教學中，構建基于微信的移動學習平臺，是一種全新的嘗試，也是一種前所未見的教學方法。微信的傳播力是極強的，對大學生學習英語也會提供不小的動力。

一、移動通訊與移動學習

當今互聯網高速發展，并與移動通信實現了結合，出現了眾多便捷即時的網上通訊手段，這既滿足了社會發展的需要，也為各個領域的發展提供更強的支持，移動學習的系統和平臺應運而生。以網絡為依托的移動學習可以大幅度減少學生學習的精力和時間消耗，讓學生隨時隨地以任何方式進行英語的學習[1]，借助移動設備提升自己的學習效率，這也促進了學生英語素養的提升。

二、大學英語教學中應用微信移動平臺的優勢

1.更受大學生歡迎。英語是一門語言學科，也是一種工具，學習英語就是為了能在實際生活中運用，現階段在高校英語課上，將英語課程分為多個模塊組織學生進行學習，例如寫作、閱讀、聽力等。這種模塊化的教學方式可以讓學生迅速形成各方面的能力，但是卻忽視了英語的工具性[2]。借助微信平臺，可以讓英語交流變得非常便捷，微信是大學生常用的app之一，將英語學習搭建到微信平臺上，會很受大學生的歡迎。

2.提供新的語言環境。英語學習需要環境的支持。近年來網絡媒體發展迅猛，教育工作者開始借助網絡技術和網絡資源進行教學[3]。通過營造出良好的英語環境，來促進教學效率的提升。微信是一種功能強大的移動應用平臺，很多教學資源都可以通過微信來獲取，同時很多教學方法可以通過微信平臺來實現，因此利用微信平臺可以為學生營造出良好的學習環境，讓學習不再受到時間和空間的限制。

3.增加師生交流。微信平臺最強的一項優勢就是本身作為通訊軟件，可實現人與人之間的即時交流，在微信上建立的移動學習平臺，師生之間能用更便捷的方式實現交流。這樣可以及時解決學生遇到的困難[3]；師生對話也更加便捷；有關教育組織可以開發出一些用于測評的軟件，讓學生可以對自身英語能力進行測評。因此借助微信平臺來擴展教學方式，師生交流會更加便捷、和諧，師生保持良好的交流，也能促進學生提升英語學習的興趣。

三、可行性分析

1.新媒體在英語學習中的優勢。在微信朋友圈可以實現多種形式的信息交流，讓英語學習的方式更加多樣化，此外利用微信公眾號可以將很多英語方面的學習資源推送給學生，例如好的教學視頻，可以做到群發，同時微信公眾號還可以實現在線問答，大學生可以在微信公眾號的對話框上將自己的問題發送給管理員，教師可以擔任微信公眾號的管理員，凡是學生提出的學習上的難題，教師都可以進行解答。

2.尊重學生主體地位。在教學中，教師可以根據每個學生的特點來設計學習規劃，學生也能在這樣的方式中感受到自己才是教學中的主體，教師只是起到引導的作用。在微信上交流，實際上就是建立了一個特殊的“英語角”，學生可以在微信這個開放平臺上暢所欲言，避免了面對面情況下的諸多不便，可以自由展示自己的口語水平和學習經驗，鍛煉大學生的英語口語能力。

3.延伸大學課堂。高校英語課堂有著時間上的限制，很多英語知識是具有發散性的，也有一些英語知識需要進行詳細講解，這在有限的時間里往往是無法實現的。而在微信上則沒有課時的限制，每個學生可以根據自己的學習需求來設計學習方式，交流對象也是沒有限制的，這樣學生便于根據自己的實際英語水平以及學習能力來選擇內容和交流方式。其實在微信上進行移動學習，更能體現因材施教的理念。

四、大學生微信移動英語學習平臺構建策略

1.引導大學生使用。教師需要負責對大學生進行引導，充分利用好微信學習的平臺。微信學習平臺是對課堂的延伸，能讓師生之間的交流更加便捷，學生也能在信息交流中不斷建立起英語知識體系，將在自主學習中遇到的困難反映給教師，實現高效學習。

2.加強內容的更新。微信上建立的英語移動學習模式，是信息技術和教育的有機結合，學生會對這一新事物產生好奇心而嘗試，但是一段時間后這種好奇心往往會降低。因此需要不斷對學習內容進行更新，讓學生始終保持對移動學習的熱情。教師可以結合微信平臺將學習任務布置下去，學生在課下進行下載和完成，這種方式更加靈活，資源分享的方式也更加先進。學生在微信上也能接觸到更多的思維方式和想法，明白自己與他人之間的差距，實現學生之間的探討和辯論，強化對知識的掌握。

3.增加英語的實用性。學習英語就是為了實際運用，因此英語學習是需要環境支持的，營造英語環境的方式中最有效的方式之一就是在微信上分享小視頻。在微信上學生可以用語音進行英語交流，這種方式可以讓英語學習變得更加生動，也相當于將英語知識運用于實踐中。在微信上學習英語不僅僅關注于詞匯和語法，還可以了解國外的文化，使學生在了解英語交流的背景的同時擴寬知識面，同時掌握真正的實用性英語。

結論

總之，社會進步的同時，教育方式也要進行革新。信息時代的教育一定要借助信息技術，提升教育水平。構建微信的移動學習平臺就是基于這種背景而產生的。這種方式為學生提供了更加廣闊的學習空間，學習方式更加多樣化、個性化，學習效率也會得到明顯提升。

參考文獻：

[1]周俊宏，周小璐，等.湖南省大學生英語移動學習現狀調查與研究——基于英語學習APP[J].現代交際，2016，（9）.

[2]張曉丹.“互聯網+”時代大學英語移動學習模式研究——以沈陽師范大學為例[J].沈陽建筑大學學報（社會科學版），2017，19（02）：194-199.

[3]李佳，龍梅芬.移動終端對大學英語學習的影響——一項基于廣西大學教改實驗的調查[J].桂林師范高等專科學校學報，2016，30（02）：58-62.

[4]殷怡嵐.微型學習理論指導下的大學英語四級移動學習研究——一項基于微信公眾平臺的實證研究[J].科技視界，2013，（25）：56，126.