與時俱進創建一流高校體育文化環境

鞠軍

摘要：學校體育工作歷來以素質教育為目標、以“健康第一”為指導思想。按照相關要求，不斷深化體育教學改革，加強體育科學研究，促進學生身心健康。本著這樣的原則，高校體育文化環境建設在政府的正確領導下，在各級部門的大力支持和積極配合下，經過共同努力，取得了許多效果，也存在不少問題。

關鍵詞：學校體育；文化；創新

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）35-0080-02

一、體育精神與體育文化

1.體育精神。體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風和意識，這是由體育運動所孕育出來的意識形態。它超出了體育運動本身，內化為人類心中的一種信念和追求。人們甚至不需要對“體育”這個名詞加以翻譯和解釋，就可以通過各種體育平臺達到自由交流。體育為世界和平做出了貢獻，如奧運會承載了友誼與團結、和平與公平、關愛與尊重等精神內涵。這種積極陽光的精神讓人們之間更容易溝通，讓合作更加廣泛，讓世界到處出現了新的可能性。

2.體育文化。體育文化是指人通過體育活動在改造客觀世界、調節自身情感、協調群體關系的過程中所表現出來的時代特征、地域風格和民族樣式。廣義而言，體育文化包括精神文化（體育觀念、意識、思想、言論等）和行為文化（體育行為、技術、規范、規則等）兩大部分；狹義而言，體育文化包括與藝術、宗教、學術、文化娛樂以及傳播媒介等有關的體育活動和體育作品。在體育運動中不斷產生、積淀的體育文化是體育工作的指導思想和靈魂，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，對提升國人的道德素質、提高社會文明起到了非常重要的作用。

在體育文化中還存在著若干體育亞文化，這些體育亞文化可以依據不同的標準進行劃分，如按體育活動的類型劃分有競技體育文化、健身體育文化、娛樂體育文化、職業體育文化等；按體育活動的場所劃分有企業體育文化、學校體育文化、社區體育文化、農村體育文化、部隊體育文化等[1]。

二、目前我省高校體育文化現狀

（一）存在的問題

開展校園體育文化建設是高校建設的重點工作，有利于陶冶大學生的情操，磨煉大學生的意志。隨著社會的不斷發展，各種觀念的層出不窮，社會上對當代大學生的體能鍛煉情況早已提出了高標準、嚴要求。不僅要求高校學生具備扎實的專業基礎知識，也要求大學生擁有較強的交流溝通能力、語言表達能力、組織協調能力和敏捷的思維判斷能力，更要求高校學生具備一副良好健康的體魄，方能應對這個日新月異的社會。通過相關調查研究顯示，我省當前高校體育文化方面主要呈現以下態勢：校園體育文化建設不全面，存在“重體能、輕教育”的現象；校園體育活動場地有限，基礎設施不足；學生對課內外體育鍛煉認識不夠，嚴重缺乏積極主動性；學校體育教師后備不足或水平不高的問題；社會及家庭對學生參與體育活動持消極態度。

（二）原因分析

1.傳統知識教育與學校體育教育的矛盾。作為校園體育文化建設的核心就是進行精神文化形態的建設。體育文化中的精神文化形態主要反映在體育觀念、體育精神、體育風尚、體育道德和體育知識等方面，同時對學生的理想信念追求、思想觀念轉變、遵守人類道德修養以及遵守社會行為準則等有著最直接的作用。如果在高校體育教學中只是一味的強調專業技術技能的訓練，而忽略了人文知識、人文精神、藝術文化的教育培養，一定會使校園體育精神文化建設的培養受到嚴重影響。[2]

2.家長生活習慣、教育理念與學校體育教育的矛盾。很多學生家長平時在家里就嬌慣孩子，在飲食上常給孩子喝一些碳酸飲料，這對孩子的骨骼成長非常有害，容易導致大量的鈣、維生素等流失，這也是許多學生在體育運動過程中很容易受傷并骨折的原因之一。再加上現代中國家庭基本上都是獨生之女，父母溺愛孩子，生怕孩子在體育活動中受到一丁點損傷，因此很多家長不主張甚至反對孩子參加各種體育運動，家長的這種過度緊張和保護，不但沒有真正愛護學生，反而在極大程度上束縛了學生體質與個體運動的發展。

3.社會文化觀念與學校體育文化的矛盾。中國人總把“體育”看作是種“玩耍”，而傳統社會觀念一直有著對國人“玩物喪志”的警告，把參加體育活動當成可有可無，甚至是以之為恥的一件事，其中也包括相當多的教育部門領導和專業教師，因此才會出現中國式的校園教學模式——寧可停掉“美、音、體”，絕不耽誤“語、數、英”。如此這般的引導，讓學生們從小就失去了發展體質的最佳時機和對體育活動的興趣。

4.學校體育場地和設施不足的問題。目前貴州大多數高校的運動場地不能滿足體育活動的基本教學和訓練需求，因此更談不上學生的閑暇體育活動場所了。已建成的高校體育館為數不多而且老舊，平時基本不開放；校園內體育雕塑很少甚至壓根沒有；圖書館館藏體育類資料也不多；體育基礎建設上沒有投入更多資金；等等。因而學生享受體育活動的場所極其有限，根本不能滿足高校學生和教職員工的體育活動要求，導致學校組織的很多比賽無法進行，大大削弱了學生參與體育運動的積極性。

5.學校體育場地不專業的問題。羽毛球場地不夠專業且很少；沒有專業的健身館、游泳館，無法很好地開展諸如健美操、游泳訓練等健身活動。

6.相當多的高校體育教師繼續深造學習的機會少，校際之間體育文化交流極少，導致校園體育文化的主導者們缺乏科學的體育思維和體育創新能力。

現實問題嚴重打擊了學生參與體育運動的積極性，也使很多體育活動在高校開展得不夠充分。

三、提高學校體育文化的措施及建議

1.改變觀念，提高認識。學校相關領導應樹立新觀念、新思想，應多參加國家、省級的體育研討會，了解相關信息動態，拓寬視野，深化思想，更新理念；重視關心本校校園體育文化建設，為本校體育事業發展擔負責任；充分調動學校各方面的資源優勢，為校園體育文化的發展創造一個良好的環境；大力支持學校參加各級體有比賽。除此之外，做到站得高、看得遠，真正為校園體育文化建設指明方向。

2.多開展學生體育活動。隨著全民健身運動的開展和素質教育的深入，學校領導也要對體育活動重視起來，無論是從思想組織上還是人力財力上，都應給予更大支持。各級團委、學生會要因地制宜地舉辦各種形式的校內體育比賽，如排球、羽毛球、籃球、拔河比賽等；與相關單位積極配合，做好學生體質監測，督促學生進行鍛煉，以健康的體魄和朝氣蓬勃、積極向上的精神迎接社會的考驗；還可以加強各學校之間的體育文化交流溝通與學習，相互取長補短、交流經驗、資源共享、加強合作，為本省校園體育文化發展拓展空間。通過這些活動，能調動學生參與體育運動的積極性，在體育活動中也能夠增強學校的凝聚力。

3.加強體育文化宣傳形式的多樣化。作為宣傳體育活動的一個重要窗口，各高校可以配合素質教育，結合學校特點，創辦相應的體育報刊、體育論壇。在新生入學時和體育文化節召開期間，以圖片、報刊和簡訊的形式記錄相關學校體育運動開展、競賽和獲獎的情況，加大各種宣傳力度，獎勵在體育活動中表現突出的學生，在學生中樹立校園體育明星，引領體育風尚，激發學生熱愛體育、重視體育的熱情。這樣既可以豐富校園體育文化生活，也在一定程度上創造了素質教育的體育人文環境。

4.挖掘我省民族特色，打造高校體育文化新姿。借助我省在第九屆全國少數民族運動會中取得優異成績的契機，結合少數民族大省的特色，按照毛澤東同志提出的“在普及的基礎上提高，在提高的前提下普及”的原則，抓好我省少數民族傳統體育文化建設，使我省高校體育運動向著民族傳統體育的方向邁進。

“健康第一、終身體育”是學校體育教育工作的指導思想。今后，高校體育活動應該在抓好教學的同時，與時俱進，認真組織和準備各種體育賽事，使我省高校學生的體育水平和身體素質能更上一個新臺階，從而創建一流的大學校園體育文化環境。

參考文獻：

[1]孫大光.體育文化概論[M].北京：高等教育出版社，2013：1-22.

[2]鐘文新.貴州省高校校園體育文化現狀分析[J].內江科技，2015，（2）：114-115.