游戲教學在數學教學中的應用策略

廉旭峰 許月

摘要： 伴隨著素質教育的實施與推廣，傳統的教學模式已經無法滿足現代教育的需求。在數學教育中，數學這門課程屬于重點，對于這一階段的學生而言有一定難度。抽象的邏輯思維使學生難以理解，學生接受新知識時會遇到許多阻礙，導致教學效率難以提高。游戲化教學是當前數學教學中的重要方式，讓學生在游戲的過程中學習、思考新的知識，加深對知識的理解程度，激發學生學習興趣，使教師與學生充分體會到教與學的樂趣。

關鍵詞： 數學 游戲教學 應用措施

一、游戲化教學在數學教學中的應用原則

（一）保證教學內容的趣味性

學生對外界新鮮事物充滿好奇感，教師充分利用學生的這一特征，對教學內容進行重新設計。多樣性與趣味性的游戲內容，能吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，讓學生在一個輕松愉悅的氛圍內學到知識。另外，還應保障游戲內容的多樣性與趣味性，學生才會全身心的投入其中，將游戲化的教學的積極作用充分發揮出來。

（二）保證游戲環節的合理性

所謂游戲化教學只是在課堂中適當融入一些，而不是整節課都在做游戲，在適當的環節與時間內開展游戲，能夠增強學生對游戲教學的認知程度。將課堂分為導入、游戲、解答、總結這四大部分，在課堂的上半階段融入游戲是最佳時期，根據不同的教材內容有針對性的選出教學方法，充分發揮出游戲化教學的方法。游戲環節設置不合理，既不能發揮出學生的主觀能動性，教學目標也難以順利完成。

（三）增強游戲活動的規范性

愛動是每位孩子的天性，學生在游戲化教學中思維比較活躍，保證這一活動能按部就班的完成，避免游戲活動中混亂的現象發生，教師必須增強游戲活動的規范性，以此保證課堂順利進行，完成教學任務。教師在課堂中扮演好引導者的角色，學生完成各個環節的任務，將游戲內容與教學活動相結合，學生在游戲的過程中認識到數學知識形成的過程、學習到新知識，保證教學活動的最終效果。

（四）游戲目標以教學內容為基礎

游戲化教學充其量就是一種輔助教學模式，但必須以教材作為基礎，根據教學內容與目標合理設置教學內容，保證游戲與目標的一致性，實現寓教于樂的教學方法。另外，設置游戲內容時還應帶有啟發性，讓學生在游戲的過程中學到新知識，增強競爭意識，向最終的教學目標不斷努力。

二、游戲化教學在教學中應用的必要性

（一）滿足社會發展的需要

無論是我國的經濟還是科技，已經發展到了一個相對較高的高度，需要大批新型人才推動我國進一步發展。人才是推動國家發展的動力，教育是國家發展的基石，充滿生機的教學體系更適合培養國家發展的人才。為國家提供高素質人才，必須改善數學教學模式，將游戲化教學模式與數學課堂相結合，為數學教育事業打開新局面。教育的最終目的是提高國民素質，九年義務教育是為了保證國民素質到達一個較高的標準，并減輕學生的課業負擔，游戲化教學是實現這一標準的有效途徑。

（二）激發學生學習興趣

現在的學生在家庭中占據中心位置，他們在溫暖充滿愛的環境下長大，心智不夠成熟，缺乏承載失敗的能力。當自己被他人超越時，就會產生極強的挫敗感，喪失斗志。將游戲化教學引入到課堂中，能夠激發學生的競爭意識，積極迎接他人的正面挑戰。在這個過程中，教師要為學生提供一個良好健康的競爭氛圍，給予學生必要的指導，引導學生樹立正確的競爭意識，養成獨立思考的習慣，通過自己的努力解決困難。

（三）促進學生養成正確的學習習慣

教育界被廣泛傳承的教學方式就是因材施教與寓教于樂，正確的使用會取得很好的反響。游戲教學也屬于一種寓教于樂的形式，通過完善創新，讓游戲以一個全新的面貌出現在學生的學習生活中，充分利用學生的好奇心，讓學生自主探究不明白的問題，掌握數學知識，養成正確的學習習慣。

三、游戲教學在數學教學中的應用策略

（一）充分發揮課堂游戲的互動性

邏輯思維性強是數學這門學科的特點，教師應提高學生的團隊協作能力，將游戲活動演變為團體活動，增強師生之間的互動，提高學生學習的積極性，在有趣的氛圍中學習到更多知識。教師在游戲教學中不僅是引導者，更是參與者，這樣才能及時發現其中的不足，并加以改進。設計游戲活動時，要全面了解學生，引導學生積極參與其中，即使成績有差異的學生也能相互交流，實現知識共享。

（二）合理分配游戲時間

根據學生的特點合理分配游戲時間，充分考慮學生的學習情況與耐心程度，把握好學生的興奮點，合理掌控游戲分節點，避免學生只是熱情一時，很快又褪色。學生因年紀的原因注意力集中的時間非常短，教師要充分利用這一節點，把較為重要或者邏輯性思維強的知識點灌輸給學生，增強學生的記憶力，進而提升課堂效率。

（三）做好游戲教學的反思與總結

吾日三省吾身，可見反思對一個人而言有多么重要。將游戲化教學模式引入到課堂中，這一環節固然重要，在游戲過后需要及時總結反思。游戲化教學能使學生在游戲中到樂趣，卻極易忽略課堂學習內容，教師在一堂課結束之后，對知識點及時總結與反思，對學生不理解的知識額外講解，增加學生的理解程度。游戲本身會分散學生注意力，盡管部分學生在課堂上掌握了相關知識，但只有教師做好教學總結才能使學生更加系統的了解所學內容。

結語

綜上所述，改變傳統的教學模式屬于一項重大突破，這項轉變的成功與否需要教師與學生的共同的努力。將游戲與課堂教學相結合，它的出現徹底改變了傳統教學模式，通過它的輔助提高學生的技能，達到學以致用的效果。不但能提高學生的學習興趣，全身心參與其中，還能充分發揮出學生的主觀能動性，讓學生在游戲的過程中研究思考，推動學生的全面發展。

參考文獻

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