文創語境下我國藝術設計教育及其設計生態再思考

王琴

摘 要：近年來，文創與設計的深入融合成為時代發展的必然要求，文化創意教育在設計中所起的作用也越來越重要，不僅使得設計的人本氣息更加濃厚，而且使得設計與人們的生活實際更加貼近和吻合，更能受到廣泛的關注，對設計今后的發展和進步起著至關重要的作用。雖然，文創與設計有了一定程度的結合，也取得了許多顯著的成果，但是，從設計的發展來看，這些結合還是比較淺顯的，國內文創方面的大中專院校每年都在增加，一定程度上促進了設計的發展，然而，這些院校在文創方面的差距也是非常大的，這也在一定程度上限制了文創與設計的結合發展。

關鍵詞：文創語境；藝術設計；教育；設計生態

引 言

隨著人們生活水平的提高，設計不再是一種奢侈的享受，人們對設計的需要開始呈現出多元化，對設計也提出了更高的要求。無論是2008年的北京奧運會還是上海世博會，其中通過設計展現出了華麗場面實在是太多了，也讓人們充分感受到了設計的重要性，這些都是設計呈現出來的最明顯的成果，也是設計教育的重要的組成部分。不僅是國內，而且在歐美、日本等國家也是越來越重視設計，在設計教育上的軟硬件投入也越來越大。當前，在國內，雖然設計受到了前所未有的重視，但是，在設計教育現場等方面還是存在著一系列的問題，除了一般意義上的造型、色彩、圖案、構成、電腦、材料與不同程度的專題設計，以及設計概論與設計史等教學模塊之外，在整個設計教育體系中，還存在著許多欠缺，通過教育促進設計的發展作用體現的還不是特別明顯。

一、當前圍繞設計所表現出的價值的基本研究

設計價值觀是設計的靈魂所在，通過來說，設計使得人們對自然事物的改造成為一種可能，通過設計人們可以把自己的思想和智慧融入到設計對象之中，對設計對象進行升華，融入更多欣賞的因素，同時，隨著時代的發展和進步，設計價值觀還體現在對設計人才的培養上，即是培養具有創新能力與素質的設計人才。大量的實踐證明，通過對設計價值觀的正確解讀，不僅有利于提升設計的基本水平，而且還能使得設計更好的體現出人本理念和人的智慧，也在很大程度上保證了設計實踐不會偏離正確的方向。正確的引領設計，是一種文化與文明的象征，例如，北京的水立方，在精巧的設計中，不僅展現了中國人獨有的設計智慧，而且還給予了觀眾們充分的感官享受。然而，設計有的時候也帶有一定的負面影響，尤其是不正確的設計引領，曾經風靡全國的“山寨風”就是設計不正確引領的表現。

從理論上來看，設計價值觀具有非常豐富的內涵，在文化觀上，設計需要的是對傳統精神理念的繼承和發揚，在設計中體現的更多的是傳統的精華。在時代觀上，設計不能抱殘守缺，還需要融入更多的新鮮元素，在創新當中更好的表現現代人生活的需要。在倫理觀上，設計在一定的層面上，還需要更好的彰顯對健康生活的崇尚，對移風易俗、保護環境、節能減排等的引導房，這些都是設計需要關注的方面。同時，設計還需要考慮發展的因素，設計除了需要對傳統的關注之外，還需要跟上時代發展的步伐，在設計教育中對各種新設計理念、設計技術等進行深入的教育學習，使當下尤其是今后新培養的設計人員都能更加深刻的領會設計的人本內涵，這對于促進設計的發展和進步將會大有裨益。

二、針對當前不斷發展變化的設計背景層面的深入研究

設計，是為了讓解決生產生活中存在的問題和不足，讓生活變得更加的美好，這是設計構思和造型造物活動的實質。雖然，我國設計學校不斷增多，設計專業內容也是不斷豐富，但是，不少設計老師過于注重設計的表面新鮮感，而沒有引導學生準確認識設計的基本內涵，沒有引導學生潛入設計學業的底層，去觸摸和追索那個與生活問題有密切關系的核心部分的問題。不少老師在教授學生的時候，主要是從設計是否好看的層面切入，很好引導學生對設計作品所體現出來的深層內涵、智慧和表達的思想等進行解釋，使得學生沒有從老師的設計講解中充分感受到設計藝術的魅力所在。可是當海量信息涌來的時候，選擇和判斷又成為問題，從而導致了教與學對設計認識的表層化，通過教育引導學生更好的選擇，通過教育引導學生在設計上深層次突破的作用沒有充分體現出來。設計教育需要改正這方面的問題，注重引導學生深刻認識不同的設計作品，認識不同的設計類型，準確掌握不同的設計內容，引導學生從不同的層面對設計進行突破，這應該是設計教育的應有之意。

當前，隨著社會的發展，設計專業已經突破了原有的學科范圍，與其他許多知識都有交集，這就需要設計教育在引導學生鞏固已有的設計知識的同時，還需要對其他的與設計有關的跨界知識進行深入的學習和研究，倡導設計人員主動的學習更多的與設計有關的知識門類，同時，秉持原來的設計定力，對各種不同的設計對象進行深入的研究，從中找到設計更多更好的落腳點，這樣才能更好的發揮設計的示范引領作用。從當下設計的快速發展來看，創建一種具有主動性的服務意識，集策劃、規劃、設計、科技、營造、經濟與管理等多個專業協同的學科形態，將是設計教育今后的一個重點發展方向。因此，新時期的設計學科，應該是一個多層次專業知識的集合體，設計老師也更應該從更加寬廣的層面上來認識設計或者與設計有關的專業知識，這樣在設計教育中，才能引導學生樹立正確的設計價值觀，充分發揮設計的示范引領作用，也才能通過設計更好的滿足人們生產生活中的不同需求，也才能更好的彰顯民族文化的價值所在。

結束語

隨著社會的發展，設計有了前所未有的突破，無論是應用領域還是重要性凸顯上，設計成為了包羅萬象的綜合性學科，因此，在充分認識了設計價值觀的重要性之后，就需要從文創的角度更好的促進設計的發展，也才能更好的促進藝術設計教育的進步。

參考文獻

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