試論提升初中物理教學有效性的策略

寧秀鳳

摘要：初中階段物理課程的開設，能讓學生對自然規則有著深刻的了解與認知，學生能通過對物理課程知識的學習，對生活中的各類現象有新的了解與認知，進而能使用物理解釋生活中的各類現象，能讓學生的物理學習意識和學習能有所深化。本文主要概述了初中階段物理教學有效方法開設的途徑，希望能在深化物理教學有效性的前提下，讓物理教學質量得到提升。

關鍵詞：初中物理；教學有效性；策略

物理作為一門以觀察為主的課程，在知識內容教學期間需要讓學生牢記公式，更要鼓勵學生積極參與到實際學習中來，進而使學生對物理留有深刻的印象，使學生在掌握物理基本規律的同時，將其合理的應用到實際生活中來。

一、創設良好氛圍，有效調動學生興趣

物理知識在我們的生活當中無處不在，其積極有效地作用促進著人們生活質量的提高，為人們的日常生活帶來了非常多的便利。教師應當采用多元化地教學方法開展物理教學工作，利用與學生興趣相符合的，帶有趣味性的問題吸引學生的注意力，對學生進行積極有效地引導。例如，教師可以針對摩擦力相關的知識點設置以下問題：人們在走路的時候，摩擦力發揮著怎樣的作用，其方向朝向哪里？通過這類與生活相關的問題，學生將會有效地將自己的生活經驗利用起來，從而更好地對其進行理解和記憶。在這個研究過程當中，學生將會產生非常大的學習興趣，這種興趣的出現將會對學生的學習主動性造成很大影響，使得學生能夠積極主動投入到學習當中。

教師在開展實驗教學的工作中，應當重視演示實驗的使用。例如，學習摩擦力以及摩擦力產生所必需的各種因素時，教師便可以自己準備一條小鐵棒，將這條鐵棒的一端用進行精加工拋光，將另一端纏繞上細密的線繩。之后教師選擇一男一女兩名同學進行一次拔河比賽，讓女生使用纏繞線繩的一端，讓男生使用拋光的一端。比賽過程中男生如果能夠取得勝利也必將十分地困難，甚至可能會出現失敗的現象。之后教師還可以選擇兩名相同性別的學生上前進行嘗試，讓比較強壯的學生使用拋光的一端，讓比較瘦弱的學生使用線繩纏繞的一端，這時的比賽結果依然是強壯的學生失敗或者在獲勝的過程中非常的艱難。

這種比賽結果會讓非常多的學生意想不到，本應輕松獲得勝利的學生卻出現了失敗的現象，這會使得學生的學習興趣得到非常大的刺激，從而使得學生對于學習的積極性能夠提高，使得課堂氛圍變得更加適合學習。

二、重視尖子生培養 發揮尖子生帶動作用

教師在培養尖子生的時候，要對學生進行及時的輔導，讓學生的各項能力有所發展，從而學生能在問題提出中，重視自我總結能力的提升。教師培養尖子生的時候，更要使用科學的教學方式，讓學生在不斷努力的過程中，緊跟教師的教學新思路，從而能讓學生的物理能力不斷深化。教師培養出一批尖子生，并讓這些尖子生發揮自身的帶動作用，從而能調動起學生的學習積極性，使得班級的整體教學效果更佳。

（一）重視課堂拔高

教師在課堂教學活動中需要重視課堂的拔高，這是讓學生能力有“質”的飛越的前提。譬如，課堂教學活動期間，教師為學生講授一些較難的知識點，當教師講授到“浮力沉浮條件”等相關內容后，教師需要在水的底部放置一個玻璃珠，帶領學生觀察玻璃球沉在瓶子的底部；教師在瓶子中放置一個乒乓球，帶領學生觀察乒乓球漂浮到水面上；教師將一個空心的鋁球放置在水面上，讓學生思考為何鋁球在密度大于水的情況下能懸浮在水面上？教師通過這些問題的提出，調動學生的積極性，也激活學生的思維，進而使學生愿意深究這些問題，并愿意剖析知識內涵。教師可以在新知識教學期間為學生引入新的知識，并讓學生清楚的了解到沉浮的條件以及影響因素，學生能在學習期間知其然，最終學生在做題的時候才能靈活的運用公式和定理。

（二）靈活安排課外活動 體會物理深層含義

課外活動開設之際，教師為能讓學生的物理水平有提高，就要不斷地激發學生的物理學習興趣，進而能讓學生更好的融入到物理學習中來，以強化學生的物理學習興趣。課外活動中教師通過靈活教學活動的開設，能讓學生動手能力有所提高，進而能深化學生對知識的理解深度。學生根據教師的要求能自己制作潛水艇，自己制作彈簧測力計等，并在制作過程中探究其中蘊含的物理原理，學生通過動手參與能對知識有新的認知與理解，進而能在今后的學習中有新的感悟。教師在課外活動中主要是拓展學生的思維能力，進而能讓學生思維的深度和廣度得到拓展，從而能深化學生對知識的掌握深度，為學生的發展提供較大的空間，能深化學生的各項能力。

結束語：

初中階段的物理學習能為學生今后的物理知識學習打下堅實的基礎。教師在教學活動開設之際，需要引入有效的教學方法用以深化學生的物理學習能力，使學生能在方法的帶動下，更好的攝入物理知識，進而能提高物理教學效果，使學生的物理成績有提高。

參考文獻：

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