如何做好小學(xué)班主任工作

鐘學(xué)元

摘要：班主任就像孩子們在學(xué)校的家長，是在校與他們相處時間最多的人，做好班主任工作，可以讓孩子們更加健康、快樂地學(xué)習(xí)、成長。本文就自己多年的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾巫龊眯W(xué)班主任工作。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；關(guān)愛；要求；示范

小學(xué)班主任是一個復(fù)合型角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說艱巨，是因為責(zé)任重大，每個孩子都是家里的寶貝，而且小學(xué)階段的思想、行為的養(yǎng)成對孩子將來的成長影響也非常大。說辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。那作為一名小學(xué)班主任，我們要如何做好班主任工作呢？下面結(jié)合我作為二十余年的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、行為習(xí)慣，常抓不懈

我國教育家葉圣陶先生說“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。”學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于他們自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此，這就要班主任不能操之過急，耐心細致地做思想工作。平時，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀律。除了提高他們的認識，我還會利用班委監(jiān)督學(xué)生們遵守規(guī)章制度，以幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、細處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。愛不是說說就行，必須落實到我們的各個教育環(huán)節(jié)中去。教學(xué)中，能考慮到不同學(xué)生的實際情況而為之設(shè)計合適的學(xué)習(xí)方法，是愛；教育中，能顧及孩子的面子而巧妙地談話，也是愛；在家長都不看好自己的孩子時，堅持不懈地給予他熱情的鼓勵，也是愛；在眾多的學(xué)生中，能關(guān)注到一個不自然的表情，由此而發(fā)現(xiàn)情緒的波動，還是愛。工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！

三、要求具體，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，我們想要讓學(xué)生達到自己的要求，那我們就要拆分細節(jié)，具體地對學(xué)生進行指導(dǎo)，而不只是籠統(tǒng)地提要求。這樣，學(xué)生是做不到的。教育教學(xué)中，我們都要先蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。我們對他們提出了要求，還要向他們確認是否已經(jīng)聽懂了，只有弄明白了，才可能做得好。

四、帶頭示范，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生孩子雖小，可是他們對自己的班主任是一個怎樣的老師卻是了解的。他們常常會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時表揚，延遲批評

最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。

六、抓住優(yōu)點，激勵成長

每個學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

而要發(fā)揮學(xué)生的潛力，就要看我們的班主任有沒有一雙慧眼，善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并不斷地鼓勵他們，使之發(fā)揮出來。過去人們常說“失敗乃成功之母”，現(xiàn)在我要說“成功才是成功之母”，有了不斷成功的經(jīng)驗，孩子們才可能變得更加自信積極。

總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣。要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。小學(xué)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。