初中音樂教學中培養學生核心素養的有效途徑

李佳

（云南省廣南縣者兔鄉初級中學校，云南 廣南 663316）

初中階段是學生思想形成和發展的關鍵時期。在實際的教學過程中，引導初中生掌握音樂學科的基本素養，對于其審美鑒賞和對文化的理解都有著一定的促進作用。在傳統的觀念中，音樂這門學科的重要性遠遠不及文化課，由此導致很多初中生認為這門學科是一門可以做其他事情的學科。面對學生在課上出現的不同態度，教師要及時地調整學生的心態，鼓勵大家積極參與到課程設計的環節中，由此完成對學生核心素養的培養。

一、改進授課方式，營造輕松氛圍

初中階段的學生需要在教師的引導中才能夠找到正確的思考方向。在課上，老師要能夠采用不同的方式營造輕松的氛圍，在氛圍中鼓勵同學們仔細地感受樂曲所要表達的情感。通常情境的建設能夠將初中生帶入到特定的場景中，在一個氛圍中能夠調動出個人的感官，從而轉變學生對這門學科的態度。為此，在核心素養的滲透中，老師應該在課上建設不同的情境，采用單元授課的方式完成對作品的賞析，在理解的同時鼓勵他們朝著多元的方向發展。例如在講解《雪絨花》這首歌曲時，請同學們認真傾聽整首曲子，并請他們描述出在初次聽到這首歌曲時，自己內心的想法是什么，經過短暫的交流，同學們心中對于這首歌曲有著屬于自己的看法，此時由教師對《雪絨花》這首曲子進行詳細的背景介紹，首先，介紹詞曲作者，以及歌曲背后存在的故事和代表的含義，在情境的建設中能夠幫助他們從不同的角度了解這首歌曲。其次，再次聆聽，思考在了解了背景之后，自己對于這一作品的感受。接下來再學習這首歌應該如何演唱。在這樣的情境中去，同學們的注意力都集中在了《雪絨花》這首歌曲中，由此課堂的重點從最開始的聆聽，延伸到背景介紹，再次，再轉變為學習實踐，在緊密的教學環節中完成對音樂這門課程的欣賞。最后，老師可以請一部分學生單獨在課上進行演唱，并請其他人進行點評，提高師生間的互動，由此構建輕松愉悅的課堂氛圍。

二、通過對比欣賞，感受不同作品

在學科核心素養的任務中，需要同學們能夠形成基本的鑒賞能力，由此提高個人的審美。教師可以在課上利用信息技術完成這部分內容的介紹。本節課以婚禮進行曲和葬禮進行曲為例，分別深入地了解這兩首曲子的感情基調以及使用的場景，加強對聲樂的實際應用能力，并嘗試著辨別演奏過程中所用到的樂器。利用多媒體在教室中放映婚禮進行曲，婚禮進行曲是一個大的范圍，其中包含著不同的種類，老師在最開始的鑒賞中可以選擇最具有代表性的曲目播放，通過強烈的對比刺激初中生的聽覺。在這樣的嘗試中，學生能夠發現婚禮進行曲普遍較為輕松和愉悅，同時充斥著大量的幸福和浪漫的元素。而葬禮進行曲更多的是沉重，有些甚至會讓人覺得壓抑，不自覺地想到悲傷的事情。在這樣的對比中，學生能夠清晰地發現曲風的不同會直接影響到人的心情。由此能夠發現這門學科所存在的魅力。并想要拓展自己現有的認知，在大量的音頻中發現其中存在的規律，找到本節課的重點內容，完成對聲樂的鑒賞任務。

三、進行文化滲透，深入了解音樂

音樂和文化往往存在著密切的聯系，在教學的過程中，老師可以選擇將課上的內容與相關的文化進行結合。學科的核心素養曾明確表示要求初中生對樂曲背后的文化有著一定的認識和了解。教師要能夠在合適的時間進行相關的文化滲透，幫助他們從多元化角度了解不同的曲目。例如在學習《翻身農奴把歌唱》這一作品時，這首曲目有著非常強烈的情感元素。這首歌也是介紹了我們國家底層農民的生活。為此，可以借助信息技術，對這首作品的背景進行簡單的介紹。在課上，可以通過播放視頻的方式完成對這首歌的了解，視頻中介紹了我們國家不同的年代底層人民的艱苦生活，面對生活發生的變化，涌現出了非常多優秀的作品。其中教材中所列舉的內容就是在同一時期所創作的。在這一單元中不僅介紹了國家的發展，同時還介紹了我們國家的傳統文化，例如在《正月十五那一天》這首歌中，形象地展示了我們國家在元宵節這一天的傳統習俗。在文化的拓展中能夠發現歌曲靈感大多來源于生活。在文化的滲透中，同學們不僅能夠學會演唱相關曲目，同時還深刻地體會到其中存在的內涵，提升個人的思想，最終獲得思想上的進步。

四、掌握音樂技巧，體會情感變化

不同國家在音樂的表現手法中也有所不同。在學科的核心素養中要求學生能夠掌握不同的技巧，感受其中存在的感情變化。在樂曲中，月亮是經常被用來創作的意象之一。為此在課上，可以以月亮為基本單元對比中西方在樂曲中存在的差異，感受其中的表達技巧，并體會其中的感情變化。例如在學習第五單元中，分別放出單元中所列舉的曲目，請同學們認真聆聽。并猜測這些作品哪些是出自東方國家，哪些出自西方國家。在不同的曲目中是如何突出月光這一特點的，自己最喜歡這些曲子中的哪一首。之后將學生分成不同的小組，并在小組內部進行討論，表達出自己的看法，從而找到這些曲子的特點以及其中存在的手法。結合之前介紹的內容完成對作品的賞析。在這樣的情境中，可以實現知識的綜合運用，最終落實核心素養的培養。

五、結語

綜上所述，這篇文章主要介紹了如何在改進授課方式的情況下調動出初中生的學習興趣，從而引導他們感受音樂這門學科的魅力，在提高審美和鑒賞能力的過程中完成素養的滲透，最終能夠成為全面發展的人才。