做好體育教研組長的六要素

王磊

摘 要：教師的專業化發展在很大程度上依賴于體育組的建設和發展，而體育組長能力與水平直接關系到體育組的健康發展，本文論述體育組長應具備的要素，及如何促進體育組的專業化發展。

關鍵詞：和諧；體育組長；方法

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2018）06-0057-02

學校體育組不僅是教師進行教學研究的基本單位，也是教師專業成長的基層組織，體育組長一般是組內業務的“權威”，在本學科領域內是本校乃至當地學校的“領軍人物”。教研組教學研究的開展離不開教研組長的科學引領，教研組民主、合作、競爭、和諧的教研文化氛圍的創建，離不開教研組長的精心打造。因此，教研組長的業務水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等會直接影響教師專業發展；直接關系到教研組內能否取長補短、相互借鑒、團結協作；關系到全組教師是否能全身心地投入到教學活動之中。

一、以身作則是前提

作為體育教研組長，對于上級領導的要求要落到實處，以身作則。要求別人做事，自己最好先做，要求別人做好的，首先自己做好。在學期初安排值班時，要首先照顧有寶寶的女教師，其次是照顧老教師，盡可能少排或不排值班，要先排自己，或者多排自己值班。集體備課時，要第一個主動發言，做到拋磚引玉。開設公開課，要自己第一個開設，做好示范作用。對于評課，應做到真評課，不搞虛假、形式評課。關于撰寫論文、課題研究，自己要起表率作用。課余訓練，挑任務重的帶，不拈輕怕重。相信這樣的組長一定會讓組員信服的。

二、相互尊重是基礎

“對人不尊敬的人，首先就是對自己不尊重。”（陀思妥耶夫斯基）在工作中，一定要注意自己的言行舉止，不擺領導架子，見面一個微笑、一個輕聲的問候，工作中一句肯定的贊語……都是相互尊重的最基本的方式。在安排任務時一定要用平和的口氣、交流的口吻進行，避免運用命令式、高壓式的語言，以免引起同事間的反感。組長應當尊重每個人的個體差異，對于同事性格的缺點，應該在相互尊重的基礎上，在恰當的時機，用友好的語氣，“點”出他的缺點，和他一起分析缺點帶來的不良影響，共同討論如何改正缺點，既不損傷他的自尊心，又讓他本人真心實意地接受。因此，相互尊重是人際關系和諧的保證，能激發人向善、向上的正能量。

在今年的教職工排球比賽的小組賽中，我們以微弱的優勢，取得了小組第一，進入前八名。在總結會上，小陳老師就道出了自己的心里話：“組長，在我們比分落后時，場上出現失誤時，我們心里都很難過，你就不要再批評我們了，這樣我們就更不知道怎么比賽了，這個時候我們需要相互鼓勵，更需要相互信任和尊重！”聽完他的話，我立刻進行自我檢討，的確是我批評得太多，應該在相互尊重的基礎上多鼓勵！今后不論在比賽中，還是在工作中一定加以改正。在第二天的決賽中，我們全隊齊心協力，相互鼓勵，最終取得冠軍。

三、溝通交流是橋梁

金無足赤，人無完人。對于同事在教學上的失誤，不能采用簡單粗暴的批評方式，一定要在適當的場合，用交流的口吻和他進行溝通，讓他能感受到你的善意和關心，切忌盲目處理，以免引起同事間的反感，引發大的沖突。平時組長要加強和組內同事間的交流，交流的內容不僅僅是學校的工作，還應拓展到日常生活中，在教學上做他們的良師益友，在生活上成為他們的知心朋友，隨時了解他們的想法，掌握同事們的心聲，以便達成工作上的默契。組員間的不和，一定要及時了解情況，運用談心、電話、短信、QQ聊天、吃飯等方式，消除和化解他們之間的矛盾，進一步增進同事間的感情，增強體育組的凝聚力。

教師小王，因工作上懶散拖拉，責任心不強，年級主任沒有讓他跟著上初三，他以為是我打的小報告，平時見面也愛理不理，背后還說一些難聽的話。有一次學校安排到市區聽課，我感覺和他溝通的機會來了，于是和教務主任溝通一下，讓他和我一起去聽課，在聽課空余時間，我和他針對這件事進行了溝通交流。我拿出年級組對他的評價結果給他看，他看后不好意思地說：“組長，對不起！是我自身的原因，不應該懷疑是你打的小報告！”我淡然一笑說：“沒什么！有錯誤不怕，就怕不知道錯在哪里，你既然都知道了，我相信你，一定能做好自己！”從那以后，該教師仿佛判若兩人，各項工作都做得很好，年終考核還得到優秀！

四、寬以待人是源泉

寬以待人是一種智慧，是一種情懷。對于同事間的偏見與誤解，要進行換位思考，如是自己的不足，要主動找機會向同事承擔責任，以求得“化干戈為玉帛”。如是同事的問題，也不要斤斤計較，要給其改正錯誤的時間和空間。對于聽到或看到負面的問題，不是原則問題，一笑了之。正所謂“將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船”。組長要成為教師的兄長和知心朋友，要與人為善，要有“希望別人過得比我好”的豁達心胸，幫助教師克服生活中的困難，工作中的煩惱，出現問題后的不快，“先他人之憂而憂，后他人之樂而樂”，要使教師從內心里覺得你是值得信賴的兄長和朋友。

教師小劉，學校領導三令五申不準許“放羊”教學，筆者也在每周的集體備課上重點強調，“放羊”教學最容易出現安全事故，偏偏他就我行我素，一天下午，依舊進行“放羊”教學。課上兩學生發生沖突，一學生將另一學生摔倒在地，倒地的學生當時就痛得大哭，肘關節不能動。事發后，該教師看到孩子的痛苦狀，嚇得不知所措。我聞訊跑到現場，查看一下，估計是骨折了，立即打電話聯系班主任，把事情簡單說了一下，讓他通知家長，就和該教師一起扶起學生，送到醫院，經診斷，肘關節骨折，然后我和家長及時溝通，說明情況，討論治療方案……看著我跑來跑去，他哽咽地對我說：“組長，都是我不好，給你添麻煩了！”我深情地對他說：“相信你會改正錯誤的！”該教師從那以后，每節課都認真組織，在年終縣視導檢查中，他的體育課考核為優秀。

五、虛心學習是增進劑

隨著時代的發展、教育多元化的需求，體育教師不僅要完成體育課的教學任務，還要擔任學校課外活動和訓練隊的指導工作，這就要求體育教師必須要“一專多能”，才能夠承擔不同運動項目的體育教學和課外體育活動的工作。俗話說“三人行，必有我師”。在體育組中每一位體育教師都有自己的專項技能，但畢竟“人無完人”，無疑也有自己的不足和“弱項”，因此組內教師都應互相學習，取長補短，發展自我，完善自我，共同進步，共同提高。作為組長，更要虛心學習，

前一時期，參加市初中體育教師基本功比賽，比賽項目分為粉筆字、即興演講、教學設計與課件制作、課堂教學、評課和運動技能六個部分，筆者有幸參與了這次比賽，但課件制作是我的短板，組內才畢業的小楊老師精通電腦，我就虛心向他請教，他也不厭其煩地講解、示范，有時因為一個制作環節，我還深夜打電話向他請教。在他的精心指導下，我的課件制作得到評委的一致好評，各項綜合評價一等獎。比賽后，我對他說：“小楊，我這個市基本功比賽一等獎也有你的功勞！”聽后他會心地笑了。

六、獎懲公平是催化劑

科學、合理的制度需要嚴格執行來保障，因此必須做到公平、公正、公開。體育組制定的獎勵制度，組長要以身作則，帶頭遵照執行，教學常規定期抽查，及時公布結果；教學成績考核嚴格操作，現場公示成績，教科研有則得分，無則失分。看成績，比條件，讓組員心服口服，引導組員靠實力說話，在組內形成你追我趕的良好氛圍，引領組員朝著更高、更遠的目標奮進。

學校針對績效工資的發放，對體育組制定相應的考核制度，分為教學常規、教學成績、教科研和課外訓練。教學常規分為坐班簽到、學期計劃、單元計劃、課時計劃、集體備課、開設公開課、聽評課筆記和工作小結，占30%；教學成績包括期中、期末測試，測試內容包括體育理論知識和技能測試，占40%；教科研包括優課評選、基本功大賽、論文發表和撰寫課題，占30%；課外訓練屬于加分范疇，沒有獲得規定獎項的只發放訓練補助，獲得規定獎項的按照學校制定的獎項金額進行發放。