淺論我國少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)教育

朱其媛

【摘 要】教育對于社會的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，特別是在現(xiàn)代化建設(shè)中，教育所具有的重要作用也更加突出。特別是對于民族舞蹈文化來說，其作為我國傳統(tǒng)舞蹈文化中的主要內(nèi)容，通過民族舞蹈的藝術(shù)教育，不僅能夠使得少數(shù)民族舞蹈文化得到更好發(fā)展，更是對于優(yōu)秀民族文化的繼承與發(fā)揚(yáng)具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】少數(shù)民族；舞蹈藝術(shù)；教育

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）19-0194-01

隨著我國舞蹈文化的發(fā)展，民族舞蹈所居于的重要作用也逐漸凸顯了出來。我國少數(shù)民族較多，而民族舞蹈形式也展現(xiàn)出了不一樣的文化符號以及表演形式。而想要實(shí)現(xiàn)對于我國少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)的更好傳承，更重要的就是要加大對我國少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)教育的重視及研究。

一、我國少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

20世紀(jì)40年代初期，我國就已經(jīng)開始進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的教育活動。在這一時期，我國的少數(shù)民族教育工作開始受到重視。而在新中國成立以后，我國第一所舞蹈專業(yè)學(xué)校——北京舞蹈學(xué)校成立，這也預(yù)示著我國的少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)的教育培訓(xùn)工作開始系統(tǒng)化。特別是提出了要對民族民間舞蹈藝術(shù)所具有的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)行繼承與發(fā)揚(yáng)。在此背景之下，我國的少數(shù)民族民間舞蹈教育工作也得到了發(fā)展進(jìn)步，越來越多的少數(shù)民族舞蹈出現(xiàn)在各種大型的活動現(xiàn)場。1959年，中央民族學(xué)院成立了音樂舞蹈系之后，地方也紛紛對藝術(shù)院校進(jìn)行了組建，也直接促使我國的少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)得到了有效傳承及發(fā)展。雖然我國少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)存在一段發(fā)展停滯期，但在上個世紀(jì)末，原本的校、系體系得到恢復(fù)之后，越來越多的舞蹈科系如雨后順筍般紛紛建立。這也使得我國的少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)教育所具有的重要地位逐漸凸顯。

在21世紀(jì)以后，隨著我國民族教育政策的不斷完善，我國的少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)教育也迎來了繁榮發(fā)展的時期，當(dāng)前，其教育態(tài)勢整體呈現(xiàn)出規(guī)?；?、體系化及個性化的特點(diǎn)。我國的少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)教育活動主要是通過以下幾個方面實(shí)現(xiàn)的。

首先，一些專業(yè)舞蹈院校開設(shè)了少數(shù)民族舞蹈教育教學(xué)活動。其次，民族院校所開設(shè)了少數(shù)民族舞蹈教育課程。最后，普通高校同樣也對少數(shù)民族舞蹈教育工作有了足夠的重視。

以北京舞蹈學(xué)院為代表的專業(yè)舞蹈院校的少數(shù)民族舞蹈的教育工作為例。在北舞成立之初，我國的少數(shù)民族民間舞蹈正面臨著“風(fēng)格危機(jī)的困境”，此時還沒有比較系統(tǒng)的民族民間舞蹈課程體系。在隨后幾十年的發(fā)展過程中，各種專業(yè)著作的出版，給我國少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)課程體系的建立提供了重要的指導(dǎo)依據(jù)。在21世紀(jì)的今天，我國的少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)獲得了一定的效果，越來越多的少數(shù)民族舞蹈也能夠在大型的藝術(shù)舞臺上得到呈現(xiàn)。同時，在課堂教學(xué)的過程中，使得其得到了保護(hù)性的傳承及發(fā)展。而對于民族院校的少數(shù)民族舞蹈教育工作來說，基本所有的民族大學(xué)都開設(shè)了少數(shù)民族課程。特別是在一些少數(shù)民族聚居區(qū)，所開設(shè)的課堂內(nèi)容基本都是針對本地特有的少數(shù)民族民間舞蹈，體現(xiàn)出現(xiàn)了鮮明的地方民族舞蹈教育特色。而對于普通高校的少數(shù)民族舞蹈教育工作而言，最初是在1996年福建師范大學(xué)音樂學(xué)院成立舞蹈專業(yè)，在此以后，我國各大普通高校及師范學(xué)校也開始建立舞蹈專業(yè)。

21世紀(jì)作為我國少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)教育的主要發(fā)展時期，在此時期內(nèi)，對于少數(shù)民族舞蹈教育者來說，想要使其得到更好發(fā)展，就必須要與現(xiàn)代化的教育理念、教育技術(shù)、教育方法進(jìn)行有效結(jié)合，并通過對少數(shù)民族舞蹈文化遺產(chǎn)的保護(hù)及傳承工作的融合，促進(jìn)其得到更好的發(fā)展進(jìn)步。

二、促進(jìn)我國少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)教育發(fā)展創(chuàng)新的途徑

（一）和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，對高素質(zhì)的舞蹈人才進(jìn)行培養(yǎng)。當(dāng)前，我國開設(shè)舞蹈教育工作的根本目的，是要對符合現(xiàn)代社會發(fā)展的高素質(zhì)舞蹈人才進(jìn)行培養(yǎng)。所以，在此背景下，想要使得我國的少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)教育工作得到創(chuàng)新性發(fā)展，就要開設(shè)獨(dú)立的民族舞蹈教學(xué)課程，并通過對民族文化的講解，使得學(xué)生能夠?qū)ι贁?shù)民族舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力進(jìn)行深入感知，最終利用高超的舞蹈肢體動作，將少數(shù)民族舞蹈所具有的文化內(nèi)涵表達(dá)出來。

（二）和教學(xué)方式相結(jié)合，對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。想要使少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)教育獲得良好的效果，就需要對教學(xué)工作與少數(shù)民族文化相融合，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過對現(xiàn)代化教學(xué)手段的有效應(yīng)用，使得原本抽象的文化內(nèi)涵，更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠直觀認(rèn)識形象的民族舞蹈藝術(shù)。在這樣欣賞與認(rèn)識的過程中，就能夠使少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)教育獲得更佳的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在我國社會不斷發(fā)展的背景之下，文化也發(fā)生了較大的發(fā)展變化。我國少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)想要在此背景下得到更好的傳承與發(fā)揚(yáng)，就必須對其藝術(shù)教育形式及教學(xué)方法進(jìn)行有效創(chuàng)新，要把民族舞蹈與民族文化進(jìn)行有效融合，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其對少數(shù)民族的舞蹈藝術(shù)有全面的認(rèn)識，從而得到更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.少數(shù)民族舞蹈人才培養(yǎng)探究[J].藝海，2018，（02）：110-111.

[2]楊雯.社會文化變遷與中國民族舞蹈藝術(shù)教育創(chuàng)新研究[J].大眾文藝，2016，（06）：241.

[3]金秋.回眸中國少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)教育[J].中國民族，2010，（03）：48-50.