教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

王梅　吳曉輝

摘 要 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)是一種高效的教學(xué)方法。從教育游戲的定義及其特點(diǎn)、教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用模式和設(shè)計(jì)原則等方面展開(kāi)論述，并提出一些相關(guān)建議，力圖為小學(xué)信息技術(shù)教師提供高效教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；教育游戲；計(jì)算機(jī)；信息素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2018）07-0095-02

1 前言

教育游戲?qū)⒙曇簟⒁曨l、動(dòng)畫(huà)等多種媒體融合在一起，運(yùn)用在小學(xué)信息技術(shù)課堂中可以為學(xué)生營(yíng)造輕松、自由、快樂(lè)的，以學(xué)習(xí)者為主體的建構(gòu)式學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作、敢于創(chuàng)新的綜合性信息素養(yǎng)。因此，本文嘗試將教育游戲應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)，從而改進(jìn)課堂形式，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供高效有趣的教學(xué)方法，提高小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)水平，進(jìn)而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)[1]。

2 教育游戲的定義及其特點(diǎn)

教育游戲的定義說(shuō)法不一，而且教育游戲與非教育游戲之間界限不明確，有些游戲雖然不是專(zhuān)為教育設(shè)計(jì)的，卻有較強(qiáng)的教育意義。就字面看，教育游戲=教育+游戲。教育游戲產(chǎn)業(yè)研究報(bào)告將教育游戲定義為：能夠培養(yǎng)游戲使用者知識(shí)、技能、智力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并具有一定教育意義的計(jì)算機(jī)游戲軟件。

教育游戲相對(duì)于一般的電腦游戲，帶有明顯的教育目的，包含德、智、美等各個(gè)方面的教育滲透，能夠促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生在教育游戲中可以充分發(fā)揮自己的興趣和特長(zhǎng)，以便更好地投入學(xué)習(xí)中。游戲中體現(xiàn)的激情、好奇、競(jìng)爭(zhēng)、獨(dú)立、合作等特征，能有效培養(yǎng)學(xué)生積極探索、不畏挑戰(zhàn)的精神。此外，學(xué)生還能在教育游戲過(guò)程中輕松愉悅地獲取知識(shí)，提升自身的信息素養(yǎng)及對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重視程度，有效增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情及對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)[2]。

3 教育游戲應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

教育游戲具有趣味性 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在科技發(fā)達(dá)社會(huì)，玩電子游戲是小學(xué)生的一大興趣，有趣的計(jì)算機(jī)游戲具有極大的操作性、互動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性等特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生處在一種既輕松愉悅又積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而激發(fā)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，能夠真正做到讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在玩游戲的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

教育游戲具有虛擬性 教育游戲情節(jié)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活情節(jié)的模擬，它能夠給學(xué)生提供逼真的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生設(shè)計(jì)各種有趣的學(xué)習(xí)工具。這種學(xué)習(xí)情境接近日常生活情境，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)在類(lèi)似現(xiàn)實(shí)生活的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行各種游戲體驗(yàn)，有利于對(duì)知識(shí)的理解、記憶與應(yīng)用[3]。

教育游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性 游戲的一個(gè)顯著特征就是挑戰(zhàn)性，教育游戲也是如此，學(xué)生只有在游戲中戰(zhàn)勝對(duì)手，才能獲得快樂(lè)，掌握了游戲取勝的秘訣，也就掌握了要學(xué)習(xí)的知識(shí)。小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，為了能獲得比較好的成績(jī)，他們會(huì)更加努力地去學(xué)習(xí)，盡力去超越對(duì)方，從而達(dá)成目標(biāo)。

教育游戲具有平等性 在操作教育游戲過(guò)程中，學(xué)生以相同的身份進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)學(xué)生的參與活動(dòng)相同，具有平等的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不會(huì)存在因某種原因而被忽視的情況，在這種自由平等的學(xué)習(xí)氛圍中能極大地提高學(xué)習(xí)興趣，也為教師平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提供了很好的教學(xué)平臺(tái)。

教育游戲具有實(shí)踐性 信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科，學(xué)生通過(guò)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行各種操作完成學(xué)習(xí)。實(shí)踐性也正是教育游戲的一大特征，計(jì)算機(jī)教育游戲重點(diǎn)讓學(xué)生使用鼠標(biāo)、鍵盤(pán)等控制游戲進(jìn)程，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)各種形式的操作完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)。

4 教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用模式

技能操作模式 技能操作式游戲主要用于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，如鼠標(biāo)的單擊、雙擊、右擊，鍵盤(pán)的使用，尤其是打字的學(xué)習(xí)及練習(xí)，再有畫(huà)圖及其他軟件的簡(jiǎn)單操作，都可以通過(guò)技能操作式小游戲完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種游戲可以有效幫助學(xué)生進(jìn)行操練，并能即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，也為教師的教學(xué)提供便利。比起傳統(tǒng)枯燥的重復(fù)性操作練習(xí)，這種游戲化教學(xué)更加生動(dòng)活潑，而且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；但這種類(lèi)型的游戲有嚴(yán)格的規(guī)則，學(xué)生必須遵循游戲規(guī)則，才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而有效培養(yǎng)遵規(guī)意識(shí)。

問(wèn)題探究模式 問(wèn)題探究式游戲就是在游戲中為學(xué)生提供相關(guān)資源，并設(shè)置諸多問(wèn)題情境，讓學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，通過(guò)自主思考、合作交流等方式獲取相關(guān)信息，最終找到解決問(wèn)題的方法，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種游戲更適合于開(kāi)發(fā)學(xué)生的綜合能力，如對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和對(duì)信息的收集、加工等，在解決問(wèn)題的過(guò)程中收獲知識(shí)，提升其綜合素質(zhì)。

虛擬協(xié)作模式 虛擬協(xié)作式游戲就是學(xué)生用教師分配的虛擬身份賬號(hào)與密碼進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，然后按照?qǐng)鼍爸械膶W(xué)習(xí)要求以競(jìng)賽的形式進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式可以是自主學(xué)習(xí)，也可以是以小組為單位學(xué)習(xí)，每個(gè)場(chǎng)景中都有輔導(dǎo)教師，遇到問(wèn)題可以向教師求助。學(xué)生有好的學(xué)習(xí)資料或好的解題方法，可以在相應(yīng)的場(chǎng)景中進(jìn)行交流分享。

5 計(jì)算機(jī)教育游戲的設(shè)計(jì)原則

目標(biāo)清晰原則 教育游戲必須要為計(jì)算機(jī)教育服務(wù)，游戲中每項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要遵循小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)；每個(gè)任務(wù)也要有明確的達(dá)成目標(biāo)，讓學(xué)生時(shí)刻以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，不能只是單純地玩游戲，而脫離最終的學(xué)習(xí)目的。

靈活性原則 教育游戲確實(shí)能夠在小學(xué)信息技術(shù)課堂上有效使用，但教師不能盲目使用，因?yàn)椴皇撬械闹R(shí)內(nèi)容都適合用游戲法教授。信息技術(shù)教師在上課前要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和適當(dāng)?shù)碾A段，有計(jì)劃地使用游戲教學(xué)，不能只是片面地追求形式而游戲。

創(chuàng)新性原則 游戲要具有創(chuàng)新性，要做到能夠從內(nèi)容或模式上吸引學(xué)生的眼球。內(nèi)容上的創(chuàng)新可以是對(duì)游戲的畫(huà)面和情節(jié)等內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行有趣的設(shè)計(jì)。模式上的創(chuàng)新可以是對(duì)游戲的規(guī)則和交互方式的有趣設(shè)計(jì)。要做到游戲本身是備受學(xué)生喜愛(ài)的，而且也是能開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野的。

趣味性與知識(shí)性結(jié)合原則 游戲的本質(zhì)所在就是它具有趣味性，正是因?yàn)橛幸欢ǖ娜の叮瑢W(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去“玩”，但在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)才是玩游戲的最終目的。因此，必須要保證游戲的趣味性和知識(shí)性有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在快樂(lè)地玩游戲的過(guò)程中收獲知識(shí)。

簡(jiǎn)單易解、及時(shí)反饋原則 教育游戲要有一定的規(guī)則約束，游戲規(guī)則的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡階段的心理及生理特征。對(duì)于小學(xué)生而言，游戲規(guī)則要盡量簡(jiǎn)單、容易理解，學(xué)生不需要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間去學(xué)習(xí)游戲。在游戲中設(shè)置各種難度級(jí)別的關(guān)卡，讓學(xué)生每通過(guò)一個(gè)關(guān)卡，都會(huì)有相關(guān)的反饋信息，在反饋信息的設(shè)計(jì)上要盡量以鼓勵(lì)為主[4]。

6 游戲在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

提倡教育游戲教學(xué) 由于師生自身觀念及教學(xué)條件等原因，小學(xué)信息技術(shù)教師還沒(méi)有應(yīng)用游戲教學(xué)的熱情，有關(guān)教育領(lǐng)域及學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)他們實(shí)施游戲教學(xué)，并定期開(kāi)展這方面的教學(xué)比賽，來(lái)提高教師應(yīng)用游戲的興趣。

游戲教學(xué)要更加注重娛樂(lè)性 在計(jì)算機(jī)游戲教學(xué)中，要多為學(xué)生提供一些快樂(lè)，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)游戲的目的性，讓學(xué)生感受到只有在游戲中放松，才能順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；否則學(xué)生對(duì)于游戲也會(huì)失去興趣，就達(dá)不到游戲教學(xué)的最終目的了。

鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)教育游戲 讓學(xué)生在自己設(shè)計(jì)的游戲中學(xué)習(xí)，會(huì)更加有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于游戲的內(nèi)容及目標(biāo)更加明確，有利于主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在操作過(guò)程中會(huì)有計(jì)劃地實(shí)施。并且同齡間彼此了解，對(duì)游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)會(huì)更有針對(duì)性。

利用在線游戲進(jìn)行信息教學(xué) 在線學(xué)習(xí)已廣泛應(yīng)用于各種學(xué)科教學(xué)，信息技術(shù)學(xué)科更應(yīng)走在網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的前列，因?yàn)樵诰€游戲教學(xué)存在諸多優(yōu)勢(shì)，如學(xué)習(xí)資源豐富、互動(dòng)形式多樣、學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋、輔導(dǎo)方式多樣化等。學(xué)生在這樣的游戲中更能提高自己的綜合能力。

加大游戲研究的深度和廣度 在當(dāng)前教育形式中，多數(shù)計(jì)算機(jī)教育游戲內(nèi)容更加注重常識(shí)，而有關(guān)智力或價(jià)值意識(shí)的游戲在課堂上的應(yīng)用還很少。學(xué)生從普通游戲中接觸到的知識(shí)面比較窄，對(duì)于培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維沒(méi)有很好的作用，因此有必要增加教育游戲內(nèi)容的深度和廣度，以此來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[5]。

重視培養(yǎng)教育游戲人才 游戲在課堂教學(xué)中的引入，決定了教育領(lǐng)域要涌現(xiàn)一批專(zhuān)業(yè)的游戲設(shè)計(jì)人員，現(xiàn)有的游戲設(shè)計(jì)人員不足以支持將來(lái)的需求。教育領(lǐng)域要重視對(duì)教育游戲的開(kāi)發(fā)，并根據(jù)社會(huì)的需要和發(fā)展前景在相關(guān)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)設(shè)置合適的游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)或課程，培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)的游戲設(shè)計(jì)人員，為教育教學(xué)領(lǐng)域提供更多的高質(zhì)量的教育游戲軟件。

7 總結(jié)

教育游戲應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，能有效提高課堂教學(xué)效率。然而由于種種原因，這種教學(xué)法的應(yīng)用還處在初級(jí)階段，雖然得到教育領(lǐng)域一定程度的重視，但也還存在許多需要完善的地方。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該重視游戲教學(xué)法，做到認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)情，貼近學(xué)生實(shí)際生活，靈活運(yùn)用教育游戲提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，并且能夠參與設(shè)計(jì)高效的教育游戲，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)高效課堂。

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