找準支點，打造“00后”良好行為習慣

譚政文

“00后”學生，成長在我國改革開放以來的經濟、科技、文化高速發展時期，他們追求時尚，思想新潮，思維敏捷，接受新鮮事物快，造就了他們張揚的個性，卻容易受到外部因素的干擾。加上現今的信息來源渠道多，網絡游戲也深深吸引著每一個學童，使他們或多或少地沾上了一些“壞毛病”，給學校德育工作帶來了新的挑戰。下面結合筆者所在學校德育工作的實際情況，來尋求撬動學生德育工作的支點。

“00后”德育的新挑戰

筆者所在學校地處城區，交通便利，學校的各種設施設備配置完善。所以，學生可看到的、聽到的、查到的各種信息也就相對豐富，再加上獨生子女所占比例較高，不免沾有一些“壞習慣”。

興趣廣泛，但持久性弱 我們發現，現在的學生思想新潮，追求時尚，興趣愛好多樣——想學畫，也想學唱，更想學舞。受影視新聞的影響，他們也崇拜明星，看到歌星掙大錢又風光，就想當歌星。可是，不少學生卻是遇事三分熱，學什么都不過三天，明明知道自己想要什么，可就是不愿意通過自己的努力去實現，怕苦、怕累。看他們書包里、筆記本里夾著一大堆的歌星影星相片，有模有樣地哼唱著流行歌曲，就知道他們充滿活力。可是，他們的心智尚未成型，做事容易分心，往往喜新厭舊，學習中也容易出現各種狀況。比如，在課堂上行動盲目，人云亦云，對問題、現象缺乏思考。

接受力強，卻行動拖延 隨著辦學條件不斷改善、學校設備不斷更新，使得現在的學生獲得信息的渠道是越來越多。所以，他們見識面廣，思維活躍，接受新鮮事物快；但也養成過于張揚的個性，往往做事以自我為中心，不喜歡與別人合作，更不喜歡和別人分享等。這些苗頭的產生，極容易削弱他們的自我約束能力，也就容易導致他們缺乏團隊精神，從而出現做事隨意、拖延甚至懶散。比如，在課堂上，對于老師的提問，很多學生都能積極舉手發言；然而，在課后，對待作業，他們卻是能拖則拖，到最后往往草率應付。

勇于嘗試，但鑒別力差 改革開放取得的豐碩成果，給每一個家庭帶來了福利，人們也因而對吃、穿、住、行都有了更高的追求。現在的學生也不例外，他們有可能就是潮流的追逐者。比如，喜歡在校服上貼裝飾品，喜歡養個水草之類的小植物放在課桌上……敢于嘗試各種新生事物，敢于追逐各種時尚，這是每個人的天性。但是，由于他們對事物鑒別能力還不夠，容易分散學習精力，比如帶高檔零食到學校，穿名牌服飾，自改校服，使用昂貴的手機，使用名牌文具用品等，整天一門心思地想著這些，自然對學習缺乏精力和毅力。

家校配合是德育的支點

俗話說：“可憐天下父母心。”世上沒有哪個父母是不希望自己子女成龍成鳳的。在學校德育工作中，要充分利用家長的這份期望，爭取得到他們的全力配合，共同打造新生代學生的良好行為習慣。

借流行時尚，打造個性風格 社會發展的每個階段，都有著不同的流行與時尚風格，而愛美、追求時尚和接納新生事物更是每個青少年的天性，加上希望自己子女贏在“起跑線上”是許多家長的最大期望。所以，我們要充分利用這項優勢，和家長一起培育學校小歌手、小鼓手、小繪畫達人、小詩詞達人等，讓學生通過各類表演和展示，看到自己身邊的流行與時尚，從而激發他們的興趣，也促使他們審視自己有哪方面的特長。學校、家長給予正確引導，從而使學生健康成長，形成自己的個性。

集體活動，培養自律精神 每一位家長都不希望自己的子女輸在“起跑線”上，所以，在平時的言行舉止，往往以子女為中心，久而久之，孩子成了家中的“主角”，極易滋生放任、自私的不良習性，也會把這種不良習性帶到學校，成為阻礙班風建設的一塊大石。我們通過傳統的太極拳、跳繩、拔河、跳繩、踢毽子等多種多樣的集體活動，讓學生在這些活動中自然而然地學會與別人配合，學會控制自己，養成自律習慣。比如練習太極拳，講究的是動作與音樂合拍，才能展示出優美、劃一的形象；跳繩，則講究配合默契，進場要及時、果斷，才能跳出花樣。正如艾伯特·哈伯得所言：“在該做的時候，不管喜不喜歡，都去做你應該做的亊情的一種能力，這就是自律。”

辨清是非美丑，樹立人生目標 現實生活中，一般人也會帶有或多或少的陋習，比如相互攀比、只顧眼前的利益等，這是不足為奇的。學生也一樣。但是，學生不能過于追求安逸的生活，而應該有奮斗的勇氣和能吃苦耐勞的毅力。我們通過展示家長為了事業、家庭而努力工作的事跡，為了子女日夜奔波忙碌的例子來激勵學生，幫助他們樹立拼搏精神，建立正確的人生觀；我們還組織學生參觀部分家長的工作環境，了解家長的工作情況，親身體驗父母的艱辛與責任。比如，通過家長委員會組織學生參觀花木場，還有意讓他們參加花木種植和一些護理工作；也邀請一些家長來校講述自己的職業經歷。通過組織這些活動，學生的感觸非常多，看似平常、簡單的一項工作，父母都要付出很大的心血，沒有認真、負責的態度是做不好事情的，這才是人生意義所在。

結束語

學校德育是常做常新的，只要能抓住“可憐天下父母心”這一普通的道理，與家長一樣，把每一個學生都當成是自己的子女來對待，就一定有辦法讓學生茁壯成長。

參考文獻

[1]李元福.學校創新發展與特色建設[M].中國石油大學出版社，2016（12）.

[2]麻桂芬.“理”該如何講清楚[J].中小學德育，2013（5）.

（作者單位：廣東省臺山市育英中學）