VR技術支持下室內設計專業教學方法的創新

李治舟

摘 要：隨著經濟的發展，科技的進步，虛擬現實技術（VR）開始出現，并且廣為人知，它的出現能夠更客觀、快捷的體現出虛擬現實技術，而且也沖擊了原有的教學方法。以室內設計專業教學為例，還少有能夠突破原有的教學法法和專業技術人才的培養模式，并且存在著很多的問題。本文就VR技術支持下室內設計專業教學方法的創新進行了研究，期望VR技術支持下室內設計專業教學方法能夠在技術上獲得重大突破。首先闡述了虛擬現實技術的定義；其次闡述了室內設計專業教學方法在過去存在的問題；最后闡述了室內設計專業教學方法在新形勢下的應對措施。

關鍵詞：VR技術；課程體系；創新

引言

隨著社會的進步，科技的發展，各個領域正想引進了虛擬現實技術，為引入虛擬現實技術的相關領域帶來了重要變革。這種技術具有一定的創新性，出現在在公眾面前時的形式是靈活、創新、多樣化，對于原有的技術來說是一種革新。教育部門引進虛擬現實技術的好出是而易見的，它能夠使原有的教學方法和創新技術完美的融合在一起，使得教學活動能夠擁有更多的形式，更具有豐富性，能夠加強教學中的互動性，最終是提升教學質量的目標得以實現。虛擬現實技術出現以前，原有的室內設計的講課模式，是讓學生通過自己的思維建立有關的圖形圖像，這樣做的難度是非常大的，也存在著設計思維有局限性的現象。虛擬現實技術的引入，很好地解決了這一難題，它能夠輔助教師教學，能夠為社會培養出一大批合格的綜合性人才。

一、虛擬現實技術的定義

虛擬現實技術指的是一種新型的技術理念和模式，充分借助計算機3D圖形技術、傳感技術、計算機仿真技術等，建立一個多維信息空間的虛擬信息環境，從而營造一種和現實一致的環境，實現虛擬和現實的交互，從而更好地增強感知、獲得更多的感受及體驗，進而更好地實現互動。虛擬現實技術具有許多獨特的優勢，例如感知性、自主性、交互性等，所以被廣泛的應用到教學領域。在教學領域應用虛擬現實技術，可以幫助教師在課堂上設置各種情境，以此來全面調動學生的各種感覺，結合學生們自身的身心感受，創造一個非常逼真的環境，使課堂的形式能夠調動學生的積極性。虛擬現實技術擁有非常明顯的特征：第一，具有多感知性，它除了具有計算機的視覺感知特征，還有聽覺、味覺、觸覺等各方面的感知，因此，能夠讓課堂能夠更加豐富形象。第二，具有存在感，利用虛擬現實技術，讓人有了更加豐富的感知，真實程度非常高，有一種身臨其境的感覺，能幫助我們更好地塑造情境。

二、室內設計專業教學方法在過去存在的問題

近年來，我國開始逐步推行素質教育，隨著程度的加深，高校在市場上所面臨的壓力也越來越大，所以要向多方面共同發展，培育復合型人才，滿足市場的需求。但是，原有的室內設計專業也存在著一定的問題，主要有以下幾點：

（一）、課程體系不完善。室內設計是一門非常具有專業性的學科，涉及到素描、色彩創意、構成基礎、圖形創意、廣告設計、室內效果圖設計、手繪表現、裝飾材料與施工工藝等方面，這就導致它的課程非常分散且繁多，并且要時刻關注著形式的變化，及時的研究市場上出現的新技術、新材料，具有較高的基礎性，因此高校要建立起完善的課程體系。

（二）沒有設置足夠的實踐課程課。室內設計專業的學生，不僅僅是完成基本的理論課程學習，而且要有質量非常高的實踐課程予以補充，但先現實中，由于上課的時間固定且有限的，并且學校沒有建設完善的硬件基礎設施，室內設計專業的課程以及實踐課并不能達到理想的目標，雖然在實習中，學生們提高了自身的實踐能力，能夠補足一定的課程短板，但是學生在學校期間缺乏足夠的技能學習。盡管一些高校為室內設計專業專門設置了實訓課，但是在與市場結合方面做的并不是很完善，學校建立的專業平臺建設缺乏足夠的規劃和管理，通過虛擬現實技術能夠讓接觸到更多的相關知識和資料，加強新技術的學習，能夠更好地鍛煉自己。

（三）、授課時不能緊密結合實際。室內設計專業的是社會實踐性是非常強的，所以學生必須要實踐，這樣才能跟上時代步伐和市場的變化，才能更好的擁有創新設計內容，特別是當前高新科技得到了迅速的發展，各種信息都能得到迅速的傳遞，隨著網絡的發展，數據庫的形成，數據共享已經成為了可能，推動了室內設計行業的飛速發展。教師作為傳道授業者，應該跟上時代的步伐，及時完善教學目標，改變原有的理論教學為主的教學理念，不但要創新教學內容，還要優化實踐環節，及時引進虛擬現實技術，結合理論實踐課程，提升學生的室內設計能力。

三、室內設計專業教學方法在新形勢下的應對措施

（一）完善教學課程體系建設。教師在教學過程中要學校的結合教學目標和教學大綱，詳細分析室內設計專業市場情況，市場動向要掌握最新情況，專業信息要大量收集。

同時對于國內外室內設計專業建設情況要及時的了解，并根據這些來選擇授課教材以及授課內容。教師在授課過程中要充分的調動學生學習的積極性，讓學生積極主動參與到設計教學課程內容和整理教學資料的過程中去，在參與設計教學課程內容和整理教學資料的過程中能夠得到更多的認知，能讓學生更加積極思維學習室內設計的相關知識。

（二）教學方法要多元化教學中，引入VR技術，讓學生在虛擬環境中有更加直觀的感受，在這一過程中能及時的發現問題并予以修正，通過發揮自身的想象力，打破原有的固化的思維模式。教師通過虛擬情景教學，將理論知識結合到體驗活動中去，以此來提升學生的創新意識。

四、結語

總而言之，室內設計教學方法運用VR技術創新，無論具體怎么操作，都不能離開

學生的參與，學生的需求是基礎，通過學生的需求結合教學目標以及市場的需求，將他們融合在一起，利用VR技術使課程變得更豐富多彩。通過非常逼真的教學情境，能夠更好地調動學生學習得積極性、主動性，能夠體驗更深層的領域的知識，積累足夠的經驗，提升自身的綜合專業素養和能力。

參考文獻

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（作者單位：廣西理工職業技術學院）