全員一體化高校就業(yè)工作模式初探

摘 要：大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，高校畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會穩(wěn)定和諧，關(guān)系到經(jīng)濟社會發(fā)展大局。加強大學(xué)生就業(yè)工作，要求高校要高度重視就業(yè)工作，形成全員一體化就業(yè)工作格局，將就業(yè)工作與大學(xué)生思想政治教育工作相結(jié)合，切實提高大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；全員；就業(yè)

就業(yè)是最大的民生。十九大報告指出，提高就業(yè)質(zhì)量和人民收入水平。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。這一目標(biāo)，順應(yīng)了人民日益增長的美好生活需要，反映了我國當(dāng)前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級對就業(yè)工作的新要求，對于保障和改善民生、實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)。

大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，今天的大學(xué)生就是明天的生產(chǎn)力。高校畢業(yè)生就業(yè)工作關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到社會穩(wěn)定和諧，關(guān)系到經(jīng)濟社會發(fā)展大局。近年來，各地各高校高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，出臺了一系列政策措施，推進大學(xué)生就業(yè)工作。然而，因社會發(fā)展速度和高等教育事業(yè)發(fā)展速度加快等原因影響，大學(xué)生就業(yè)形勢依舊嚴峻，就業(yè)問題已經(jīng)成為社會個方面關(guān)注的焦點問題。要想促進大學(xué)生就業(yè)工作，就要從制度建設(shè)、頂層設(shè)計、工作格局等各方面入手，將就業(yè)工作融入人才培養(yǎng)全過程。

一、落實全員就業(yè)工程

1.深入落實校院兩級“一把手”就業(yè)工程。校院“一把手”要站在全局高度認識就業(yè)，謀劃就業(yè)，將就業(yè)工作作為學(xué)院的一項重要工作做實做好；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子要強瞄準社會需求導(dǎo)向，將專業(yè)建設(shè)與就業(yè)工作結(jié)合，加強學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，提高人才培養(yǎng)和社會需要的契合度；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要以上率下，通過“老師幫你找工作”等活動激發(fā)教師參與就業(yè)工作的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，形成全員關(guān)注學(xué)生就業(yè)、幫助學(xué)生就業(yè)的工作格局。

2.進一步完善學(xué)院就業(yè)工作考評機制。在廣泛征詢學(xué)院意見的基礎(chǔ)上，修訂就業(yè)工作考評指標(biāo)體系，重點考評學(xué)院全員促就業(yè)的落實情況、學(xué)院就業(yè)市場開發(fā)成果、就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)與維護等；為積極配合學(xué)校四級薪酬改革制度推行，更好發(fā)揮二級學(xué)院的主體作用，將就業(yè)工作考評結(jié)果與學(xué)院班子考核和學(xué)院工作考核掛鉤，對工作成效突出的單位和個人進行表彰獎勵；對工作落實不到位、工作不力、工作推進緩慢的單位進行約談。

二、推進精準就業(yè)服務(wù)

1.加速智慧就業(yè)平臺建設(shè)。加強就業(yè)信息化建設(shè)，建立集招聘管理、政策宣傳、教育指導(dǎo)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等多功能于一體“一站式”智慧就業(yè)服務(wù)平臺。實現(xiàn)線上為主、線下為輔的就業(yè)服務(wù)新模式。籌建網(wǎng)絡(luò)招聘室，促進信息服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)雙選活動等資源的多維互動、實時共享。

2.促進精準對接。一是依據(jù)企業(yè)性質(zhì)、行業(yè)、規(guī)模和歷年招聘畢業(yè)生數(shù)量，建立優(yōu)質(zhì)企業(yè)信息庫，實施校企合作“共建校企俱樂部計劃”，聯(lián)合企業(yè)開展帶薪頂崗實習(xí)實訓(xùn)、技術(shù)專家和高管進校園講座、企業(yè)開放日等活動，促進學(xué)生和企業(yè)之間的相互了解；二是依據(jù)畢業(yè)生不同的就業(yè)方式、就業(yè)意愿和服務(wù)需求建立畢業(yè)生就業(yè)需求信息庫，實施動態(tài)分類管理，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段精準推送崗位信息、政策信息和服務(wù)信息；三是依據(jù)企業(yè)崗位信息結(jié)合學(xué)院專業(yè)就業(yè)特點，分層次、分類別、分行業(yè)舉辦各類招聘活動，提高學(xué)院專場招聘活動頻次和服務(wù)效率。

3.實施精準指導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)工作前移，通過就業(yè)兩課教學(xué)改改，著重對畢業(yè)生及早樹立就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識加強引導(dǎo)。一是以就業(yè)兩課課堂教學(xué)為主渠道，深化課程教學(xué)改革，重點加強教師隊伍建設(shè)，實施“就業(yè)指導(dǎo)精品課建設(shè)計劃”，通過舉辦就業(yè)指導(dǎo)說課大賽、開展精品課建設(shè)省內(nèi)外情況調(diào)研等，建立一支就業(yè)指導(dǎo)骨干教師隊伍；二是以職業(yè)咨詢輔導(dǎo)為重要補充，以就業(yè)工作人員為主體，依據(jù)教師研究專長成立“就業(yè)咨詢輔導(dǎo)工作室”，開展個體就業(yè)咨詢和團體就業(yè)輔導(dǎo)，滿足畢業(yè)生日益增長的個性化的就業(yè)指導(dǎo)需求。

4.推進精準跟蹤。落實畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計核查責(zé)任制，建立校院兩級畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r（畢業(yè)3-5年）跟蹤調(diào)查機制、企業(yè)招聘活動效果動態(tài)追蹤機制，依托大數(shù)據(jù)資源，做到畢業(yè)生就業(yè)狀況精準統(tǒng)計、畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況精準反饋。

5.實現(xiàn)精準幫扶。堅持“重點關(guān)注、重點推薦、重點服務(wù)”的原則，建立校院兩級就業(yè)幫扶臺賬和就業(yè)困難畢業(yè)生信息庫，實施貧困家庭、少數(shù)民族、身體殘疾等就業(yè)困難群體幫扶措施，實行“一生一策”；配合省有關(guān)部門落實好求職補貼政策以及離校未就業(yè)畢業(yè)生的信息銜接和服務(wù)接續(xù)工作；加強少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育，組織少數(shù)民族專場招聘，幫助少數(shù)民族畢業(yè)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

三、開展畢業(yè)生思想政治教育工作

1.加強畢業(yè)生學(xué)習(xí)生活工作調(diào)研。學(xué)校應(yīng)定期開展學(xué)生思想政治狀況調(diào)查、學(xué)生心理咨詢、學(xué)生黨員工作、學(xué)生社團工作、舍務(wù)管理工作等五個方面的問卷調(diào)查，進行數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計分析。同時開展畢業(yè)生座談會，傾聽畢業(yè)生新生，積極改進學(xué)生管理方法和手段。增強畢業(yè)生的母校歸屬感和感恩意識，努力把學(xué)生的經(jīng)歷和注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。

2.開展黨員形象國內(nèi)工程活動。充分發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，在學(xué)生黨員中開展主題教育活動，使學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、生活和工作中起到模范帶頭作用。在學(xué)生干部中，強調(diào)以身作則，為其他同學(xué)樹立榜樣。加強學(xué)生黨員就業(yè)工作前置，通過學(xué)生黨員帶動和影響身邊同學(xué)早就業(yè)、就好業(yè)。

3.齊抓共管開展畢業(yè)生離校教育工作。學(xué)校學(xué)工部、團委、就業(yè)處以及各學(xué)院要形成協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，學(xué)工部門要定期召開工作會議，為畢業(yè)班級的班主任部署工作，及時跟蹤畢業(yè)生情況；輔導(dǎo)員老師要建立工作檔案，及時掌握每一個畢業(yè)生的情況，并隨時與學(xué)生談心，解決思想問題，學(xué)院教師要從教學(xué)環(huán)節(jié)了解畢業(yè)生情況，引導(dǎo)畢業(yè)生實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合，就業(yè)部門要從畢業(yè)生思想、心理等各方面開展工作，解決畢業(yè)生實際困難。

畢業(yè)生思想政治教育工作是提高畢業(yè)生素質(zhì)的有效手段，要常抓不懈。畢業(yè)生離校教育是加強高校學(xué)生管理的基礎(chǔ)，教育比管理效果更明顯，全員一體化就業(yè)工作格局可以有力地促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，推動畢業(yè)生就業(yè)工作。

作者簡介

寇玉達，男，1988.09—，黑龍江大學(xué)建筑工程學(xué)院團委副書記、輔導(dǎo)員，講師

（作者單位：黑龍江大學(xué)）