構建“五位一體”創業服務網絡 促進職業學院學生創業就業

何棟

摘要：隨著高等教育普及化，我國職業學院的招生規模在增加，與之匹配的學生創業教育存在一定問題。互聯網的快速發展，為職業學院學生的創業就業提供了新的機遇，創建政府、學校、企業、社會和家庭五位一體的網絡創業平臺，促進職業學院學生創業就業，是職業學院未來創業教育的必經之路。

關鍵詞：五位一體 網絡創業 職業院校 學生就業

中圖分類號：G717.38 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）10-00165-02

職業學院學生在創業就業過程中，為其提供相應輔導和平臺是其創業就業成功的關鍵。通過政府、學校、社會、企業和家庭合作來創建創業網絡平臺，可以提高職業院校學生的創業激情，幫助其完善職業規劃，在提高其創業就業范圍的基礎上提高就業率。

一、我國職業學院創業就業教育現狀

職業學院是我國高等教育的重要組成部分，為社會提供專門專業人才。目前職業學院學生就業成為社會關注的重點，隨著國家鼓勵大學生自主創業政策的出臺，大學生自主創業就業成為就業主要形式，這對促進我國新型國家構建有重要意義。目前職業學院的創業教育還相對落后，創業教育是一項復雜系統的社會工程，需要政府、學校、社會、企業和家庭合力來進行。

二、五位一體創業服務網絡平臺構建的必要性

隨著高等教育的普及和學生數量的增加，就業崗位遠遠不能滿足學生的需求，職業學院學生就業壓力普遍較大。就業創業平臺構建不完善，使得學生不能獲得好的就業機會。相關調查顯示，2014年比2013年學生創業意愿有所增加，但是創業結果卻不樂觀，主要受創業條件影響，雖然國家支持大學生創業，開設了咨詢、培訓、貸款、跟蹤等輔助服務，各職業院校在國家政策的導向下也響應創業號召支持大學生創業，但是由于執行力不夠、平臺不完善、資源缺乏等原因，使得大學生在創業過程中受到了消極作用的影響。為了改善這一局面，需要職業院校利用網絡進行五位一體的網絡創業平臺的建設，在學生創業前期、中期和后期都能跟蹤指導，提高大學生創業成功幾率。

三、五位一體創業服務網絡平臺構建

（一）大學生創業服務平臺目標設計

目標設計主要是對職業院校學生在創業前、中、后期的創業提供全方位的跟蹤服務。在學生創業初期，網絡創業服務平臺可以為大學生提供有針對性的訓練服務，讓學生把學到的理論知識應用到實踐中；在創業中期，大學生在平臺中可以獲得創業指導，及時調整自己的創業方向；在創業后期，網絡創業平臺可以幫助大學生總結自己的創業經驗，分析失敗原因，為第二次創業提供基礎資料，

（二）平臺模塊組成

（1）創業前期。在大學生創業的前期，他們最想了解的是創業理論、政策和信息。針對他們的這一需求，創業網絡平臺前期版塊內容應側重于政策和創業課堂、創業動態的構建，政策主要是幫助大學生了解各地創業政策和方針，以便掌握創業環境；創業課堂主要通過網絡在線課程進行創業教學模擬，通過創業理論知識、創業成功安全和企業家的成功成長經歷的傳播，幫助學生了解創業過程；創業動態主要是發布創業信息和新聞等，幫助大學生尋找一對一的創業指導。

（2）創立公司。公司是大學生在創業平臺學習過程中與實踐聯系比較緊密的一個模式，可分為理論和實踐兩部分。理論部分主要是對公司創立的要求、過程等進行說明，幫助大學生在創業時規避誤區；實踐主要是幫助大學生在平臺上進行虛擬創業訓練，通過人機互動來了解工商等相關事務性環節。實踐模擬價值非常大，可以幫助學生了解公司創立的全過程，形成創業思維。

（3）經營公司。經營公司也需要理論和實踐兩個版塊。理論主要幫助學生了解公司經營過程中需要注意的問題，實踐主要是通過人機互動幫助學生進入公司經營真實環境，對公司創立選址、部門設置、財務管理、市場營銷、產品加工等環節進行體驗，讓學生感受到公司經營全過程。

（4）典型案例。通過網絡服務平臺進行創業成功或失敗的典型案例的探討，幫助大學生在創業過程中吸取經驗和教訓，在這一模塊中可以請專家為大學生進行針對性的解讀，提供創業的建設意見。

（5）專家咨詢。專家咨詢可以貫穿于大學生創業網絡服務平臺的全過程，要具有線上和線下同時服務的功能，以滿足大學生在創業初期、中期和后期的專業性咨詢需求。

（三）具體措施

職業院校首先要為網絡創業服務平臺的構建提供良好的硬件和軟件環境，將硬件與網絡聯結起來，同時要重視學生的思維培養，使學生與創業平臺接軌，提高其創業成功率。同時要完成大學生在線創業模塊的學習，要增加課程資源、講座、輔導等輔導模式，在線課程要獲得大學生的認識，要從不同學生的不同需求進行個性化學習資源的制定。要不斷創新創業項目，使創業適應社會和市場的發展需求。

四、職業學院創業就業教育實現對策

（一）政府主導作用

首先，政府要建立大學生創業就業的法律法規，通過有效機制來促進職業學院的創業教育。通過政府完善的法規使大學生在創業時有法可依，促進大學生創業有序健康發展。其次，政府要加大創業資金投入。目前職業學院的大學生創業的資金來源基本是家庭收入或創業者的勤工儉學收入，貸款只占創業資金的一小部分，這種資金組成形式不適合創業教育的深入發展。政府要積極開放小額貸款以鼓勵大學生進行創業，或者由國家財政來進行創業資金籌集，以解決職業院校大學生創業資金短缺的問題。再次，在實踐基地建設方面，政府要主動提供一定渠道給職業學院進行創業基地建設，以營造良好的創業氛圍。最后，政府要與學院一起進行孵化園的建設，使學生能在實地進行創業演練，在創業前積累一定經驗，以促進其創業成功幾率。孵化園是創業實踐教育的一個優秀平臺，可以在健全組織和制度的管理下為學生提供創業全過程的服務。

（二）職業院校主體作用

職業院校作為創業教育的操作者和執行者，需要改變傳統的創業教育模式，將理論與實踐相結合，在挖掘學生創業潛能的基礎上提高學生創業能力。首先，要構建以學生為中心的創業教育模式，職業院校主要是為社會培養應用型人才，在人才培養過程中更注重創新能力和素質的培養。其次，開設職業教育課程。在正常教學計劃中列入職業教育課程，通過創業內容的日常滲透培養學生的創業意識。可以讓學生通過模擬創業來鍛煉其創業能力。再次，學院要進行校企聯合制度的建立，為學生創造實踐環境，讓學生在企業中實習，提前接觸社會，為日后走向社會做準備。

（三）企業支撐作用

近年來職業學院學生在創業過程受資金、經驗和環境的影響，創業比較艱難。為了解決這一問題，可以通過校企合作方式來引導大學生進行自主創業。可以將企業融入到大學生創業過程中，使大學生在企業實習中感受職業道德和角色，以使學生得到更有效的實踐經驗，提高創業成功幾率。

（四）社會和家庭支持作用

職業院校學生進行創業需要借助社會力量及家庭力量。社會輿論要對大學生創業進行正確引導，同時知名企業要在其責任感的驅使下進行人才的招聘并對大學生的優點進行強化培養。

總之，加強創業教育是職業學院在新時期培養大學生創業意識的重要措施，是促進大學生形成創業意識、挖掘大學生創業潛能的過程。職業學院要根據學生專業特點進行網絡創業服務平臺的建設，以政府為主導、以學校為主體、以企業為支撐，以社會和家庭的配合形成五位一體的網絡職業教育新局面。職業學院學生創業作為一種全新的就業形式，需要在日常教學中滲透，使創業觀念深入學生心中。同時職業學院要根據學院學生特點進行有特色的創業教育，以為社會培養全能高素質應用型人才，實現國家人才強國的發展戰略。

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責任編輯：孫瑤